小作家选刊关于小学语文阅读教学与信息技术融合的思考杨嫦娜（四川省成都市成都理工大学附属小学，四川成都６１００５１）摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，但传统的阅读教学方法在激发学生学习兴趣和提高阅读效果方面仍然面临着挑战。信息技术的蓬勃发展为小学语文阅读教学提供了全新的可能性，教师可以通过数字化教材、多媒体资源、在线互动等，激发学生的自主阅读兴趣，从而提升学生对阅读文本内容的分析能力。本文基于上述背景，着重研究如何最大限度地利用信息技术改善语文阅读教学，希望通过这项研究，推动小学语文教学的创新，从而为学生提供更富有启发性和互动性的阅读学习体验。关键词：阅读引导；小学语文；信息技术；融合教育中图分类号：Ｇ６２３２３文献标识码：Ａ阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，是学生获取知识的主要途径，而信息技术为小学语文阅读教学带来了前所未有的发展机遇，不仅为学生提供了个性化、生动的学习体验，还通过智能化分析和教学指导的改进，促进学生文学欣赏以及阅读理解能力的全面提升。一、时代发展：信息技术带来了全新机遇１．提供丰富、有趣的阅读资源信息技术为小学语文阅读教学带来了丰富、有趣的阅读资源。通过阅读电子书籍，学生可以接触到各种题材和类型的书籍，包括绘本、科普读物、文学作品等，从而丰富了阅读选择。同时，多媒体教具和互动课件以图文并茂的形式呈现教学内容，能激发学生的视觉和听觉感受，提升学生阅读文本的理解力。此外，在线阅读平台和学习社区为学生提供了与同龄人交流和合作的机会，学生可以通过评论、分享和参与讨论等，拓宽阅读视野。这些丰富、有趣的阅读资源提高了学生的阅读积极性和参与热情，能进一步促进小学语文阅读教学的有效开展。２．引导学生形成自主学习意识信息技术也能帮助学生形成自主学习意识。通过数字化学习平台和在线资源，学生可以在任何时间和地点进行阅读学习，自主安排学习进程，从而逐渐发展出良好的自觉性和计划学习能力。通过信息技术的融入，学生可以更加自主地选择自己感兴趣的阅读材料，探索不同的阅读方式和学习技巧。在这个过程中，学生可以接触到各种形式的文本，例如电子书、网络文章以及多媒体资源等，这不仅能够满足学生的多样化阅读需求，还能培养学生对不同文本形式的接受能力和分析能力。此外，学生在课上和课后还能依靠技术工具进行自主学习，尝试多种学习路径和方式，提高阅读反思能力。这种自主学习的经验...
