110集成电路应用第40卷第1期（总第352期）2023年1月Applications创新应用位对教学大纲进行调整，以教学大纲为提要对教学内容进行层次梳理，明晰重点内容找到重点章节与知识点。以现代电力电子技术工程应用案例为依托丰富线下课程知识，对章节学时进行重新分配，减少教师讲授学时，增加学生课外实践项目简介及小组总结汇报学时。最后对线上、线下教学方式和手段进行设计。教学模式改革中的章节学时变化如表1所示。线上教学。以学生为中心，将电力电子技术课程教学内容与工程应用结合起来，深掘线上教学资源。在线下进行线下讲授课程前，教师利用线上平台发布预习课件及习题，同时引入与授课内容相关的电力电子工程应用的文献或微视频内容。例如：在逆变电路章节内容线下授课前，通过线上教0引言电力电子技术是我校自动化专业的专业必修课，是一门理论性和工程实践性很强的课程。课程内容主要是介绍电力电子器件的原理、特性参数和基本电力电子电路的原理、波形以及定量计算等，课内实验主要培养学生电力电子电路实验、调试和分析能力。电力电子技术理论课程主要采用传统教学模式，教师围绕教材内容讲授知识点可以灵活地控制节奏把握教学进度，但学生对这门课程的学习和理解就局限于教材，对电力电子技术工程实际应用缺乏认知，更难进行实践[1]。另外，电力电子技术主流教材仍以晶闸管作为核心对整流、交流交流变流电路进行介绍，占总体教学任务的1/3～1/2，而以晶闸管为开关器件的电力电子装置有功率因数低、谐波成分大的缺点[2]，主要应用于1990年代之前。现代电力电子技术的主导器件已经转变为具有开关频率高、驱动简单等优点的Power-MOSFET和IGBT。目前使用的课程教材主要内容无法满足培养贴合工程应用的创新型人才需求。1混合式教学模式设计基于培养具有实践能力的工程应用型人才培养目标，通过线上线下混合式教学通过多元的教学途径，引入电力电子技术应用实践项目和网络资源到课堂中，满足不同学生个性化的学习需求，促进学生的自主学习与探索实践创新。教学内容。围绕电力电子技术课程的教学目标定基金项目：桂林信息科技学院教改项目（2020YYZ10）。作者简介：王玭，桂林信息科技学院；研究方向：电力电子技术。收稿日期：2022-12-09；修回日期：2022-12-22。摘要：阐述电力电子技术课程的线下教学和线上自主学习混合模式，包括课程内容更新、线上教学资源发掘与设计、课堂教学过程的驱动、线上线下教学整合，工程应用的实践能力提升措施。...
