1/9高一物理暑假班课程力的合成（学生版）高一理暑假班（学生版）力的合成新课导入一桶水，小孩需要两个人才能提起，而大人只需要一个就能轻松地提起它，就力的作用效果而言，小孩与大人的作用效果是否一样？这次课我们学习力的合成，将接触一种很重要的物理思想方法——等效替代知识点讲解知识点一：力的合成一、合力与分力1、定义：如果几个力共同作用产生的效果与一个力的作用效果相同，这一个力就叫作那几个力的合力，那几个力叫作这一个力的分力。2、关系：合力与分力是等效替代关系注意：合力与分力的作用效果相同，不能理解为物体在受分力作用的同时还受合力的作用。2/9高一物理暑假班课程力的合成（学生版）二、力的合成的运算法则1、力的合成：求几个力的合力的过程叫力的合成2、力的合成的实验研究一般选橡皮筋为受力物体，将橡皮筋一端固定，用两个互成角度的力F1、F2同时拉橡皮筋的另一端，使其产生一定的伸长。然后用一个力F单独拉橡皮筋，使其产生与两拉力共同作用时相同的伸长，则F与两分力的合力相同。F就是测量出的合力。然后再运用平行四边形定则求出F1、F2的合力。比较F与F1、F2的合力，看两者大小是否相等、方向是否相同。本实验的成败，关键是等效与误差的控制。实现等效，就是保证橡皮筋两次的伸长量相等，要求两次将橡皮筋的末端拉至同一位置。3、平行四边形定则：求两个互成角度的共点力F1、F2的合力，可以用表示F1、F2的有向线段为邻边作平行四边形，平行四边形的对角线（在两个有向线段F1、F2之间）就表示合力的大小和方向，如下图甲所示。4、三角形定则：求两个互成角度的共点力F1、F2的合力，可以把表示F1、F2的线段首尾顺次相接地画出，把F1、F2的另外两端连接起来，则此连线就表示合力的大小和方向，如图乙所示。三、实际问题中合力的求法1、图解法用图解法求作用在同一点的两个互成角度的力的合力时，过程一般是：（1）选标度。（2）用一个点表示物体，分别作出F1、F2的图示。（3）作辅助线，形成平行四边形。（4）做出两分力所夹的平行四边形的对角线，即合力F。（5）用刻度尺量出该对角线的长度，计算合力的大小。3/9高一物理暑假班课程力的合成（学生版）（6）量出合力F与F1的夹角，表示合力的方向。2、解三角形法从力的作用点按照分力的作用方向画出力的平行四边形后，算出对角线的长度即得合力的大小。用这种方法时，同样要先作出力的平行四边形，只是可以不取标度，各边的长度也不用太严格，仅以此作为计算的...
