第二讲楞次定律【教学目标】1、掌握产生感应电流的条件2、掌握楞次定律和右手定则，并会应用它们判断感应电流的方向过程和方法：通过思考、分析、交流等方式进行教学情感态度和价值观:结合物理发展史，激发学生学习物理的兴趣。【教学重点】：1、使学生掌握只要闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流。2、对楞次定律中的"阻碍"和"变化"的理解。【教学难点】：对楞次定律中的"阻碍"和"变化"的理解。【考纲考点】:主题学习内容学习水平说明电磁感应楞次定律C右手定则B一.电磁感应现象利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流.(1)产生感应电流的条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化，即ΔΦ≠0.(2)产生感应电动势的条件：无论回路是否闭合，只要穿过线圈平面的磁通量发生变化，线路中就有感应电动势.二.楞次定律(1)楞次定律：感应电流的磁场，总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化.楞次定律适用于一般情况的感应电流方向的判定，而右手定则只适用于导线切割磁感线运动的情况，此种情况用右手定则判定比用楞次定律判定简便.(2)右手定则①适用范围：导线切割磁感线产生感应电动势.②判定方法：伸开右手，让大拇指与四指垂直，并与手掌在同一平面内，让磁感线垂直穿过掌心，大拇指指向导线运动的方向，其余四指所指方向即为感应电流的方向.(3)楞次定律的另一种表述感应电流总是阻碍产生它的那个原因，表现形式有三种：①阻碍原磁通量的变化；1②阻碍物体间的相对运动；③阻碍原电流的变化(自感).重点难点突破一、产生感应电流和产生感应电动势的条件是否相同电磁感应现象的实质是产生感应电动势，如果回路闭合，则有感应电流，回路不闭合，则有感应电动势而无感应电流.产生感应电动势的那部分导体相当于电源.二、磁通量是标量,为什么有正负任何一个面都有正、反两个面，磁感线从面的正方向穿入时，穿过该面的磁通量为正.反之，则磁通量为负.所求磁通量为正、反两面穿入的磁感线的代数和.三、如何理解楞次定律中“阻碍”一词1.谁阻碍谁——感应电流的磁通量阻碍产生感应电流的磁通量.2.阻碍什么——阻碍的是穿过回路的磁通量的变化，而不是磁通量本身.3.如何阻碍——原磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；原磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，即“增反减同”.4.阻碍的结果——阻碍并不是阻止，结果是增加的最终还得增加，减少的最终还得减少.三、实验探究电磁感应现象1、实验目的：...
