117寒-初三第十一讲情景分析【教学目标】知识和技能：概念、规律的形成过程（而非概念的定义），以及形成过程中的科学思想、研究方法等问题。过程和方法：通过典型例题，掌握物理概念、规律的形成过程，情感态度和价值观:1、保持和增强对生活中物理的好奇心和探究欲;2、激发亲近物理、热爱物理并渴望了解物理的情趣；3、关注与物理有关的社会问题。【教学重点】：主要通过实验探究的手段获取实验数据，应用科学的方法分析、归纳实验数据，得到实验结论。【教学难点】：物理现象和要研究问题之间的关系。1解题思路和方法1、认真读题，明确实验的研究目的。2、根据实验研究的目的，以及已经学过的知识内容和表格中栏目所对应的物理量，寻找研究的物理量与其它物理量之间的关系（公式）。3、根据物理量间的关系或公式，启示（提示）回答问题的方法和思路，结合表格中物理量的数据，根据题目要求回答问题。4、回答问题时，依据、条件和结论缺一不可。依据就是比较表格中的实验次数及相应的数据；条件就是体现控制变量的思想，即要寻找表格数据中的相同物理量；结论就是根据依据和条件，可以得到什么结论。217寒-初三317寒-初三1963年，美国制定了一项计划，决定在1964年发射双人飞船。当时赫鲁晓夫听到这一消息后，不顾实际命令科学家一定在1964年十月革命节前，发射一艘三人宇宙飞船，好和美国比个高低。那时还造不出大的飞船，科学家们只得在一艘单人飞船上打主意。技术人员撤去了起保险作用的一切设备，看看还是装不下三个人，又把水量和食品量压缩到了最小限量，仍无法容纳三名宇航员。最后，这些最懂科学的人竟想出了一个不科学的办法，把三个不穿宇航服的宇航员塞进单人飞船，然后发射上天，绕地球飞行。这次玩命的飞行，总算没出事。24小时后飞船便安全返回地球。科学家们总算可以向赫鲁晓夫交账了，一些不明真相的西方科学家还来电贺喜„„那么，宇航员为什么非穿宇航服呢？我们知道，离地面越远，空气越稀薄。在太空中由于没有大气层的保护，太阳光照得到的地方非常热，而照不到的地方又非常冷。温度能够在很短的时间内由120摄氏度下降到零下100摄氏度。太空中也经常遭到较强烈的宇宙射线的影响以及陨石的袭击，因此对人类来说，太空是一个非常恶劣的生活环境，必须穿宇航服才能生活。宇航员穿着宇航服，能够在宇宙飞船的舱外漫步和工作，并且去做高度自动化的机器所不能取代的事。宇航服就像一个小太空舱，如同一个能伸缩的保护外壳，里面包...
