教版高中物理必修3电源和电流教学设计课题电源和电流单元11学科物理年级高二教材分析本节课所采用的教材是人教版高中物理必修3第11章第1节的内容,把电路知识与电场知识紧密联系起来是这套教科书在电路知识呈现方面的一大特色．本节教材内容正是电场与电路两部分知识的衔接，起承上启下的作用。例如，用电场的知识分析了两个分别带正、负电荷的导体之间的电势差，同时分析了连接在它们之间的导线中自由电子的定向移动情况，从而描述了电源在电路中的作用。这种编排方式以学生刚刚学过的电场知识入手，分析、讨论问题，有效地将“场”和“路”的知识相联系，有利于培养学生不断运用学到的知识分析、解决实际问题的意识和能力学习本节知识有利于学生电磁学知识体系的构建，避免知识的割裂．教学目标与核心素养一、教学目标1.了解形成电流的条件，知道电源的作用和导体中的恒定电场，初步体会动态平衡的思想．2.理解电流的定义，知道电流的单位、方向的规定;理解恒定电流。3.经历金属导体内自由电子定向移动速率的推导过程，从微观的角度理解导体中电荷的定向移动与电流之间的关系。二、核心素养物理观念：通过学习恒定电场和恒定电流，初步建立动态平衡的物理观念。科学思维：通过“场”和“路”的知识相联系，培养学生不断运用学到的知识分析、解决实际问题的意识和能力科学探究：探究金属导体内自由电子定向移动速率的推导过程。科学态度与责任：通过对电源、电流的学习，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。重点理解电源的形成过程及电流的产生，会灵活运用公式计算电流的大小难点电流概念的建立以及电流的微观表达。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课电学已经改变了我们的生活方式，并且产生了一个巨大的工程应用领域。——塞格雷出示图片:意大利裔美籍物理学家塞格雷今天我们就来学习电学的基础知识电源和电流。思考：电闪雷鸣时，强大的电流使天空不时发出耀眼的闪光，但它只能存在于一瞬间，而手电筒中的小灯泡却能持续发光，这是为什么？手电筒中的小灯泡却能持续发光主要原因就是电路中有电源，今天我们就先从电源的知识学起。思考问题自然引入本节课题讲授新课一、电源思考1：如图所示分别带正、负电荷的A、B两个导体球，如果用一条导线H将它们连接起来会发生什么现象？导线H中的自由电子在静电力的作用下沿导线做定向运动，形成电流。思考2：导线H中的电流能够持续吗？请...
