气体的等温变化【教学目标】1．知道什么是等温变化。2．知道玻意耳定律是实验定律，掌握玻意耳定律的内容和公式，知道定律的适用条件。3．理解气体等温变化的??−??图象的物理意义。4．知道用分子动理论对玻意耳定律的定性解释。5．会用玻意耳定律计算有关的问题。【教学重点】1．知道玻意耳定律是实验定律，掌握玻意耳定律的内容和公式，知道定律的适用条件。2．理解气体等温变化的??−??图象的物理意义。【教学难点】理解气体等温变化的??−??图象的物理意义。【教学过程】一、复习提问、新课导入回顾气体的状态参量：温度、体积、压强。思考：一定质量的气体，它的温度、体积和压强三个量之间变化是相互对应的。我们如何确定三个量之间的关系呢？教师用几个小实验启发学生：（1）吹气球比赛（2）观察吊瓶中的水流学生猜想：一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强与体积有什么关系我们要怎样研究多个变量之间的关系？对照牛顿第二定律的研究过程：先保持m一定，研究加速度与力的关系，得到：aF∝；再保持F一定，研究加速度与质量的关系，得到：a1/m∝。我们把这种方法叫做控制变量法，同样可以用这个方法来研究气体状态参量之间的关系。二、新课教学（一）探究气体等温变化的规律1．教师介绍实验装置，学生观察实验装置，并思考一下几个问题：①研究哪部分气体？②怎样保证气体温度??不变？③空气柱的压强??怎么读出？④空气柱的体积??怎样表示？⑤怎样处理读取的数据？实验：气体的等温变化2．实验数据的采集与分析次数12345压强（×105Pa）3.02.52.01.51.0体积（L）1.31.62.02.74.0绘制??−??图象提问：该图象是否可以说明??与??成反比？怎样更加准确地得到实验结论？绘制p-1V图象实验结论：在温度不变时，压强??和体积??成反比。（二）玻意耳定律通过以上实验总结：一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强??与体积??成反比。这就是玻意耳定律。1．文字表述：一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强??与体积??成反比。2．公式表述：pV=C或p1V1=p2V2。3．图象表述：关于玻意耳定律的讨论问题：图象平面上的一个点代表什么？曲线代表什么？线段代表什么？pV=C一式中的恒量C是普适恒量吗？（作出一定质量的气体，在不同温度下的几条等温线，比较后由学生得出结论：恒量随温度升高而增大）4．图象意义（1）物理意义：反映压强随体积的变化关系，图线表示一个等温“过程”。（2）点的意义：图线上每一个点表示某一“状态”。...
