人教版高中物理选择性必修1第4章第2节全反射教学设计课题全反射单元4学科物理年级高二教材分析全反射现象在日常生活中经常能遇到，本节要探讨光发生全反射的条件以及相关应用。全反射及其发生的条件是本节的重点，也是培养学生科学思维，帮助他们形成物理观念的重要载体。教材首先通过展示水中气泡看上去特别明亮的现象引出全反射的话题，意在培养学生通过观察生活现象提出物理问题的科学探究素养。教材介绍光密介质和光疏介质的定义及其相对性，目的是为得出全反射产生的条件作铺垫。教材通过半圆形玻璃砖的演示实验引出全反射的定义和临界角的概念。在演示实验时，要引导学生全面、全程观察。特别要注意观察:随着人射角逐渐增大，反射光线和折射光线的角度和亮度发生变化:当人射角达到某一极限角度时，折射角达到90"，折射光完全消失，只剩下反射光。全反射棱镜和光导纤维是对全反射原理的应用，这部分内容有利于开阔学生视野，加深对全反射的认识。教学目标与核心素养1、物理观念：知道光疏介质、光密介质、全反射、临界角的概念。2、科学思维：理解全反射的条件，能计算有关问题和解释相关现象。3、科学探究：通过半圆形玻璃砖实验总结全反射的定义和临界角的条件。4、科学态度与责任：了解光导纤维的工作原理和光导纤维在生产、生活中的应用。重点理解全反射的条件，能计算有关问题和解释相关现象，通过半圆形玻璃砖实验总结全反射的定义和临界角的条件。难点理解全反射的条件，能计算有关问题和解释相关现象，通过半圆形玻璃砖实验总结全反射的定义和临界角的条件。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课水中的气泡看上去特别明亮，这是为什么呢?观察水中的气泡，思考为什么气泡看着比较明亮。从生活中的实际现象出发，引导学生思考，从而引出新课。讲授新课知识回顾：光的折射及光的折射率1.光疏介质：折射率较小的介质2.光密介质：折射率较大的介质（1）光疏介质与光密介质是相对的。（2）光在光密介质中的传播速度比在光疏介质中的小。一、全反射实验探究思考与讨论：既然光由光密介质射入光疏介质时，折射角大于入射角，可以预料，当入射角增大到一定程度，但还没有达到90°时，折射角就会增大到90°。如果入射角再增大，会出现什么现象？回顾上节课学习的折射率的定义。学习光疏介质和光密介质的概念。对比光疏介质和光密介质。观察实验现象，思考所温故知新，便于更好的学习新课内容。通过读折射率的复习，总结出光疏介质...
