UniversityEducation［收稿时间］2021-06-09［基金项目］东南大学教学改革研究与实践项目（2017059）。［作者简介］王捷（1974—），女，河南人，在读博士，讲师，研究方向：英语语言文学。2022年11月November，2022UniversityEducation［摘要］语言学习的成功不仅取决于教材选择、教学方法、言语分析以及外部环境等，而且与语言学习的内隐环境密切相关。国外一些高校将组织文化的理念引入课堂管理的做法已受到社会的充分认可和关注，而该方面的研究在国内尚停留在问题表象而未能进入深层次的探索。课题组基于数据采集，对当前国内大学英语课堂在文化模式建构方面存在的问题进行了分析和改革实验，旨在揭示课堂文化对于学生认知能力和情感构建的影响，探讨如何在中国大学英语课堂上生成基于学习团体的良好课堂文化。［关键词］组织文化；课堂管理；内隐环境；学习团体［中图分类号］G640［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2022）11-0119-04现行有关语言教学的研究多涉及教材选择、教学方法、言语分析以及外部环境等，而对于课堂的内隐环境却较少提及。语言学家斯特维奇认为,语言学习的成功不完全依赖于语料选择、言语分析和语言硬件环境的配置，而在很大程度上取决于语言学习的内隐环境——学习者所处学习环境中隐含的情感、态度、价值行为等因素。内隐环境是与教学模式相匹配的内模块结构，不仅涉及教学诸要素中硬性的知识和技能，而且关系到学习方法及学习者情感态度和价值观等隐性要素。根据社会心理学、管理学以及合作学习理论，构建有效的学习团体有助于个体充分利用各种资源，在学习者之间建立起相互关联的良好机制，从而实现语言课堂的理想内隐环境。著名教育学家吉尔·哈德菲尔德认为，课堂氛围和学习团体的特质应作为语言教师关注的重要因素，事实上，其与课堂管理中“组织文化”这个概念相关，语言课堂中存在的许多问题都可以从这个角度得到更全面、更透彻的理解。culture（文化）一词词根为拉丁语“colere”，意为崇拜或培养。文化研究专家埃德加·沙因认为，文化是群体成员在解决外部适应性和内部整合性问题时习得的一种共享的基本假设模式。这一模式作为应对问题时正确观察、思考和体验的方法，其有效性不断得以验证并被传授给新成员。文化的定义很多，但都有一个共同的基础，即一个群体内部所共享的观念和想法。组织文化是一个相对较新的概念，起源并发展于20世纪80年代，最初仅用于大型企业的管理，后来对它的研究和使用逐渐延...
