品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第二课时我是什么21.熟读课文，背诵课文。（重点）2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水变化形成的。3.初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。（难点）学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：“我”是谁？“我”的总特点是什么？串珠问题：1.说一说“我”变成什么？2.“我”存在的地方有哪些？3.“我”对人们的利与弊是什么？“我”的性格怎样？4.学习了这篇课文，你明白了什么？“我”是谁？“我”的总特点是什么？边听边想听录音回顾课文1.“我会变。”这一句在文中的作用是什么？这句话是本段的总起句，总领了下面的内容水的变化。阅读方法解密：认识总分的写法概念：总分的写法就是先用一个总起句概括整段或全篇的内容，然后再围绕这句话进行具体介绍。效果：运用总分的写法，能使文章结构脉络清晰，让人一目了然；也使文章结构严谨，便于文章内容情节的展开。2.“太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。”这里用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。3.“我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。”从这一段你能体会到了什么？这里讲了雨、雹子、雪的形成，连用两个比喻句，形象地写出了雹子和雪的特点——雹子像小硬球，雪像小花朵。拓展：试着写出几个类似“越升越高”的词语________________________________________________示例：十全十美一心一意自言自语一五一十4.“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”这句话运用了什么样的修辞手法，有什么作用？四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。仿写：请你仿写一个排比句。________________________________________________________________________________________________示例：天空中的云...
