中文科技期刊数据库（全文版）教育科学62关于信息技术与小学数学教学结合的研究樊高峰内蒙古自治区巴彦淖尔市乌拉特前旗小佘太小学，内蒙古巴彦淖尔014400摘要：信息技术和小学数学教学相结合有助于贯彻国家的教育发展理念，有助于提升学生的学习积极性，有助于数学课堂教学效率的提升。但在现阶段，二者在结合过程中却面临着结合形式相对简单，结合范围相对狭窄，学生的主体地位不突出这三项问题。为了解决这三项问题，更为了以信息技术驱动小学数学教学模式的优化和教学效率的提升，教师需要进一步丰富信息技术与小学数学结合的形式，要进一步拓展信息技术与小学数学结合的范围，更要进一步完善以学生为主体的课堂教学模式。做好这三个方面的工作有助于顺应信息技术与教育事业融合发展的基本潮流，有助于提升小学数学的教学质量。关键词：信息技术；小学数学；教学模式；综合教学效率中图分类号：G6320引言《教育信息化2.0行动计划》（以下简称《行动计划》）明确指出“坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动和机制创新的基本方针建立健全教育信息化可持续发展机制，推动我国教育信息化整体水平走在世界前列，真正走出一条中国特色的教育信息化发展路子。”《行动计划》的颁布对我国积极开展教育信息化建设提供了强有力的支持，为信息技术与学科教学密切结合提供了重要保障。在此背景下，教师需充分发挥个人主观能动性，对信息技术与学科教学的有效结合有一个全面的认识，对二者密切结合的时下状况有一个系统的认知，投入到教育信息化建设的发展潮流中，为教育信息化的实现而奋斗。1信息技术与小学数学教学结合的意义信息技术与小学数学教学的结合有助于国家教育发展理念的贯彻，有助于学生学习积极性的提升，有助于课堂教学效率的进步。（1）有助于贯彻国家教育发展理念《义务教育数学课程标准（2022版）》对新时期小学数学教学工作进行了非常详细的诠释和规定。在“教学建议”板块明确提出“注重信息技术与数学教学的融合”这一理念，要充分重视大数据和人工智能等对数学教学改革的推动作用，利用信息技术手段对文本、图像和声音等综合利用，从而实现教学方式的改进，更要加强线上网络空间和线下物理空间的有效结合，突破传统数学教育的时空限制，引导学生自主学习。数学新课标的修订对信息技术在学科教学中的应用进行了提纲挈领般的阐述，为教师在教学中深入贯彻信息技术与学科教学融合的实践工作提供了坚实的理论基础。因...
