义务教育教科书数学教师教学用书七年级下册关注微信公众号“捷思课堂”获取更多学习资料！总体说明湘教版《义务教育教科书·数学》（七~九年级）是依据教育部制订的《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》），在原实验教科书的基础上修订而成的，全套书分为6册，每学期一册，内容包括“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域，知识体系中的重要概念和数学思想按照学生的认知规律螺旋式上升，重视知识之间的联系与综合，体现“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”以及“综合与实践”之间的实质性关联，形成一个有机的整体.一、教材的主要特点1.重视培养学生科学理性的思维方式.本教材按照“观察—抽象—探索—猜测—分析和论证”的数学思维方式编写，通过设立“观察”、“探究”、“动脑筋”、“做一做”、“议一议”等栏目，加强抽象、分析的环节，同时辅以设问的方式，让学生在“观察—抽象—探索—猜测—分析和论证”的活动过程中生动活泼地学习数学，受到数学思维方式全过程的熏陶.2.“数与代数”部分强调建立数学模型和渗透算法，并且把握数学的实质，准确阐述初中数学的基本概念.教材高度重视建立数学模型并渗透算法，采取螺旋上升的方式将模型思想贯穿于整个初中代数部分，同时，为了浅显易懂地渗透算法，我们常采用形象、生动的卡通流程图给出一般的解法步骤.3.“图形与几何”部分用变换的观点来研究图形的性质.考虑到初中阶段是学生处在形象思维逐步向抽象思维转变的过渡阶段，一开始学生很难接受严格的演绎证明，而通过图形变换来研究图形的性质，在此基础上再进一步证明这些性质，这对学生来讲直观、形象，又易于理解和接受.教材尝试将几何的直观性和思维的严谨性有机地结合起来，用变换的观点来研究图形的位置关系和度量关系.4.“统计与概率”部分强调数据分析观念的培养和“随机性”的渗透.教材通过设计有效的统计活动，使学生经历完整的统计过程，包括收集数据、整理数据、描述数据、分析数据，同时注重在数据分析的过程中渗透随机思想，使学生在这样的统计过程中，不断积累统计活动经验，发展数据分析观念并加深对统计思想与方法的理解.5.“综合与实践”更具可操作性，“数学与文化”力求通俗易懂.“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动.教材每册设置1个“综合与实践”，强调问题情境与学生所学的知识以及生活经验相结合，鼓励学生独立思考、合作交流，自主...
