祖先的摇篮231.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。（难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？串珠问题：1.一读：读课文，我们的祖先在原始森林里生活得如何？2.二思：“祖先的摇篮”是什么样的？3.三品：根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的？4.四探：“我们”应该向祖先学习些什么？如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？边听边想听录音回顾课文这两句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。这两句诗用到了什么修辞方法？有什么好处？比喻比喻爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。积累写出几个和“一望无边”意思相近的词语。________________________________________无边无际一望无垠一马平川漫无边际真有意思，这该是多大的摇篮哪！“这该是多大的摇篮哪！”这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，“多大”引出下文。说说你对这句话的体会？你从这一小节中体会出了什么？拟人拟人我想，我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。他们当时的食物主要是野果、鹊蛋、野兔、蘑菇等。后面是一个拟人句，作者用了拟人的手法，蘑菇会打伞，野兔和他们赛跑，从而体现了祖先生活的快乐。阅读方法解密：如何读好问句问句就是带问号的句子。读这样的句子时，表示疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？你从这一小节体会出了什么？“在这里”，这里是原始森林。这里用问句，让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏：逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。风儿吹动树叶，“沙沙，沙沙！”那回忆多么美好，又那么遥远……这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。这里的省略号有什么作用？照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。说说你对结尾的理...
