《观察物体三》教学设计义务教育教科书人教版五年级下册执教人：香洲五小田志龙课型新授课教学手段自主探究教学目标1、能根据给定的一个方向观察到的平面图形，认识从一个方向看到的平面图形不能唯一确定一个物体的形状。2、进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状并还原立体图形（5个小正方体组合）。3、让学生通过动手、动脑等一系列操作活动，在体验平面图形与立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，掌握解决问题的策略，体会数学思想方法。教学重点理解并体会如何通过一个或三个方向观察到的平面图形摆出小立方体。教学难点能通过三个方向观察到的图形来拼摆并确定小立方体的形状。教学过程教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图老师活动学生活动（设想）看一看一创设情境激趣导入4分钟1、激趣导入。①情境铺垫：在五小有一个传奇的小人物，她也想和大家分享她和积木的游戏。我们来看一看：（出示刘懿韧录制的小魔术）(可以省略)同学们，你们喜欢玩积木吗？今天，老师也给带来了一些学生的积木和大家分享哦。（提前制作视频，学生分享成品，首先展示各面观察图，然后展示制作的成品）你们看只要我们发挥自己的想象力，就可以用积木搭出各种各样的图形。你们也想试一试吗？学生：喜欢学生观看视频学生：想从生活游戏入手激发学生的学习兴趣。通过观看分享在潜意识里提高学生的语言表述能力。同时又能激发学生的强烈学习欲望。小魔术导入，让学生从生活中的认识前引到数学的角度。教学内容教学环节活动时间教学活动设计意图老师活动学生活动教学例1观察正面图摆出二动手操作尝试构建10分钟活动一：1、你们也想来摆一摆吗？但是老师有一个小小的要求哦！你能摆出从正面看是的图形来吗？试一试？2、出示活动要求：①拿出5个小正方体：摆出从正面看是的图形。②在小组内说一说你的摆的方法，先摆什么后摆什么？分享活动结束后，提问学生，老师现在再给大家一个小正方体，你们觉得应该怎么学生：想学生动手操作，然后小组分享。学生应该会有多种摆法，用傻瓜机把学生的摆法记录下来，如果学生通过独立动手操作体会物体的空间感，同时经过演示，推出摆法的设计。让学生经历了摆的过程，同时也掌握了解决数学问题的多样性和策略性。1物体。空间感摆才能保证正面还是这个图形呢？找学生板演（5到10个），留下最后一位学生提问，通过这样的摆一摆，你能给大家介绍一下，怎么样摆，才能保证前面看到的图形不产生变化吗？（在展示的...
