课题12.5牛顿第一定律课型新授教学目标知识技能1、知道牛顿第一定律的内容。2、知道物体的惯性过程方法1、实验探究阻力对物体运动的影响2、通过活动体验，一切物体都有惯性情感态度通过活动和阅读感受科学就在身边通过惯性现象，向学生进行交通安全教育教学重点1、用实验探究物体不受力时怎样运动2、理解惯性是物体能保持原来运动状态不变的一种属性教学难点1、探究“受力物体怎样运动”的推理过程2、解释日常生活中与惯性有关的物理现象。教学用具斜面小车、棉布、毛巾、惯性演示器等教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图情境引入教师举例（播放课件）关闭发动机的列车会停下来；自由摆动的秋千会停下来；草地上滚动的球会停下来等，引导学生对以上现象中力和运动的关系提出自己的看法。合作探究一、牛顿第一定律1、探究力和运动的关系教师引导学生分析古希腊学者亚里士多德和意大利学者伽利略两人的结论。教师演示下面实验师生分析：实验中的相同条件是什么？实验中的不同条件是什么？我们可以得到的初步结论是什么？若受到的阻力消失了小车将怎么运动？2、牛顿第一定律：内容：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保学生观察学生思考、回答表达自己的看法学生阅读课本第44页古希腊.....两学者对运动和力的关系的论断，并进行分析。注意观察实验现象，注意每次实验的相同条件和不同条件分别是什么，学生自己设计表格，将实验结果填入表格。分析实验数据学生积极思考、回答学生阅读课本第45页“牛顿第一定律”一段创设情境，引入新课。使学生对力和运动的关系有个初步认识。体会控制变量法来研究物理问题体现学生的主体地位，虽教师在做实验，但能让学生参与的就交给学生。分析实验得出牛顿第一定律知道此定律是推理得到的又能经受住实践检验的1毛巾表面棉布表面木板表面持静止状态或匀速直线运动状态。教学内容及问题情境学生活动设计意图二、惯性引言：从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保持原有运动状态的特性，原来静止的保持静止状态，原来运动的保持匀速直线运动状态，在物理学中用惯性来描述这一特性1、定义：物体保持运动状态不变的性质叫做惯性，牛顿第一定律也叫惯性定律。2、实验：惯性实验演示器。引导学生利用身边的物体器{水杯、水、硬木片、矿泉水瓶、一角硬币（或其他比瓶口小的物体）、硬纸张、直尺和其他学习、生活用品}设计实验例举生活中的惯性现象。3、提出问题：在上述例子的基础上对于惯性你还想知道什么...
