第2课时●教学过程［课前准备］1.搜集相关电子图片和生物进化有关的影音文件或f1ash，并制作成教学课件。2.制定学生课前预习的提纲（1）通读课文。（2）复习第五章《基因突变及其他变异》，思考知识链接提出的问题。［情境创设］复习提问：在自然界中影响种群基因频率改变的因素有哪些？通过学生回答，引出变异和自然选择对基因频率的影响。［师生互动］引入（复习）：通过上节课的学习，大家知道自然界种群的基因频率变化是必然的，为什么？学生回答：影响基因频率变化的五种因素，并指出变异是普遍的，是绝对的，所以基因频率的变化是必然的。提问：请同学们回忆变异的类型有哪些？学生回答：变异的类型包括：可遗传的变异和不可遗传的变异，其中可遗传的变异包括基因突变、基因重组、染色体变异。提问：所有的变异都能导致基因频率的变化吗？为什么？学生活动：学生讨论，自由发表看法。（在此过程中，教师要不断地结合学生的回答进行质疑、启发、引导）教师讲述：不可遗传的变异是在环境因素的影响下表现型的改变，而基因型和基因本身并没有发生变化，所以基因频率并不会发生变化。而可遗传变异则不同：突变和重组都是基因和基因型发生了变化，进而基因频率也就发生了相应的变化。得出结论：可见，只有可遗传的变异才能导致下代基因型频率和基因频率的改变。教师讲述：在三种可遗传的变异来源中，基因突变和染色体变异可统称为突变。提问：突变和基因重组对于种群的遗传组成的改变一样吗？为什么？学生回答：不一样。因为只有基因发生改变才能出现新基因，才能丰富基因库，才能改变基因频率。而基因重组中基因本身没有发生变化，所以基因频率并没有发生变化，变化了的是基因型频率。提问：在自然情况下，突变的频率很低，且多数是有害的，对生物的进化有重要意义吗？学生活动：阅读课本上有关内容，即可得出结论。教师讲述：自然界生物进化是有方向的，生物具有普遍的适应现象。提问：突变和基因重组产生的变异有方向吗？它们会使生物产生适应性吗？学生活动：进行讨论。学生回答：通过前面相关章节的学习，我们知道突变和基因重组都是随机的、不定向的，所以这种变异不一定会使生物产生对环境的适应性。教师再次强调，得出结论：突变和重组都是随机的、不定向的，它只能为生物进化提供原材料，而不能决定生物进化的方向。提出问题：那么生物进化的方向是由什么因素决定的呢？（引入下文）学生活动：阅读课本上P111——探究“自然选择对种群基...
