综合性学习我的语文生活配套教案教学目标：知识与能力：使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。过程与方法：引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体现观察与思考、应用与创造、掌握收集、处理信息的方法。让学生利用丰富的网上资源和课处资料，自主学习与探究。情感态度与价值观：让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，使学生体验到参与、合作的快乐。活动重点：认识语文在生活中的运用。活动难点：创作广告与写作。教学课时：1课时教学过程：一、导入语文是百科全书式的学科,语文也是非常生活化的课程,语文不仅仅是一本教科书,更是形式多样的生活!“问渠哪得清如许,为有源头活水来”这个活水就是生活，让我们走进我的语文生活，展现自己的风采！网络用语从媒体学语文手机短信流行歌词人名从名字中学语文地名俗语二、我的语文生活向群众学语文谚语从传统文化中学语文对联商业广告从广告中学语文公益广告向群众学语文歇后语网络流行语随着网络文化的兴起，网络流行语也成为人类语言发展长河中一道奇异的风景。随着学生上网人数的逐渐增多，他们的作文也不可避免地受到网络流行语的影响。网络语言之所以能如此吸引人，与它自身的幽默诙谐、标新立异密不可分。猜猜下列网络语言的意思：“菜鸟”：就是“新手”的意思。“大虾”：是“大侠”的谐音，指“计算机高手”。（由于一些水平较高的电脑爱好者，因长期沉迷于电脑而弯腰驼背，形似“大虾”。）“东东”：网上不叫“东西”叫“东东”。“伊妹儿”：“E-mail”（电子邮件）。“886”：表示“Ｂye-bye喽”。大家还能举出一些网络用语吗？"网络流行语"主要具有以下特征：１、创造性。网民们挖空心思“创造出”令人感到新奇的网语，大有“语不惊人死不休”的劲头。２、方便性。既可提高交流的速度，又可节省输入的时间和上网的花费。３、娱乐性。网民上网的一个重要动机就是“找乐”，而网民在互动过程中形成别具一格的“流行语”，无疑增加了实时交流的乐趣４、不规范性。从规范的汉语表达方式看，“网络流行语”中汉字、数字、英语字母，以及文本符号混杂使用，怪字、错字、别字层出不穷，完全是“病句”。怎样对待网络流行语这种语言的随意性太大，不稳定，只是年轻人时髦的“文字游戏”。在平时生活中或上网时偶尔用用可以，但在作文里尽量避免使用。短信1送你一个香甜的粽子:...
