湖心亭看雪课题湖心亭看雪课型预习展示课课时一课时4、文章第二段用近一半的笔墨写人，对此你有什么看法？最后用舟子的话作结，有何意义？5、试说说全文表达了作者怎样的思想感情。五、拓展延伸柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。六、达标测评1、解释下列加点词。是日更定（）湖中焉得更有此人（）人鸟声俱绝（）是金陵人（）更有痴似相公者（）沿溯阻绝（）余挐一小舟（）上下一白（）绝巘多生怪柏（）上下一白（）余强饮三大白而别（）哀转久绝（）2、用现代汉语翻译下列句子。①雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。②湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。③莫说相公痴，更有痴似相公者！3.请判断以下句子是否运用白描手法。①枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（）②毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（）③他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（）④方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。（）4、在文中，作者所表现的情感较为复杂，下列说法有误的一项是()。A．一个“痴”字，表达了痴迷于山水、痴迷于世俗之外的情趣。B．借所描写的雪景，寄托了人生天地两茫茫的深沉感慨。C．字里行间流露出与民同乐的情怀。D．委婉地传达出清高自赏的感情和怀念故国的淡淡愁绪。七、总结与反思学法指导栏学习目标1、能准确顺畅地朗读课文并能背诵课文。2、结合注释或工具书，疏通文意，理解文中重点词语的含义和用法。3、理解课文内容，学习白描手法的运用，理解作者的思想感情。学习重点1、理解课文内容，把握作者思想感情。2、学习白描手法的运用，学习难点如何理解作者的思想感情。学习过程：一、情境导入：同学们，学语文有一个好处，足不出户，却能坐观天下景。前一段时间我们赏过了陶弘景笔下的人间天堂，又赏过了苏东坡笔下的月夜小景；赏过了三峡的水，又赏过了钱塘江的潮。今天我们就跟着明末清初的作家张岱一起去赏赏湖心亭的雪。二、了解作者。本文选自，作者，字，又字，号，又号，（朝代）人，著有、等。三、自主学习。诵读课文。1、给下列加点字注音。更（）定挐（）毳（）衣雾凇（）沆砀（）2、反复朗读课文，读准字音，任选角度谈谈你...
