老王课题老王课型探究课课时第二课时四、拓展延伸老王和钱钟书夫妇之间是一种怎样的感情？钱钟书夫妇对老王：老王对钱钟书夫妇：五、达标测评阅读课文第8-16自然段，回答下列问题。1．第8段中反复写老王“直僵僵”的，又说他“面如死灰”，像“僵尸”“骷髅”，这样写表明老王______________，暗示了他___________。2．第10段中写到鸡蛋时，作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者这样说有什么含义？__________________________________________________________3．第11段中“我强笑说……”，这里的“强”应怎样解释？“强笑”表达了“我”怎样的心情？___________________________________________________________4．第16段中说“我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。”从这“抱歉”中可以看出“我”具有怎样的思想和品格？___________________________________________________________5．老王送东西给“我们家”表达谢意，本“不是要钱”的。可他为什么又收了“我”的钱？请你揣摩一下老王当时可能是怎样想的，并回答：老王“是否知道我领受他的谢意”？______________________________________________________________________________________________________________________总结与反思学法指导栏学习目标1、品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。2、理解人物的闪光品质，学习劳动人民的优良品质。学习重点感悟老王的性格特点和思想感情，体察善良，关爱不幸者。学习难点学习用简朴的语言记平淡的琐事和人物的技巧。教师“复备栏”或学生“笔记栏”学习过程：一、情景引入上一节课，我们从整体上去把握了文章，知道了文章记叙的是两个善良的人之间交往的几个生活片断。也知道课文详写的是第四件事：老王在临死前送鸡蛋和油给“我”。这节课我们主要就是学习这一部分。二、自主学习1、老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？提问：这一点对你写作有什么启发?2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？明确：文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。三、问题探究3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？5、对课文结尾一句话，应该怎样理解?作者为什么会感到惭愧呢？
