诗四首课题《渡荆门送别》《登岳阳楼》课型预习展示课课时一课时四、齐读、背诵这两首诗。五、小组检查默写情况。六、达标测评渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。1、欣赏《渡荆门送别》诗，选出有错的一项（）A、“山随平野尽，江入大荒流。”的景象是立足于行舟上的所见。B、“天镜”与“海楼”分别指的是水中明月和海市蜃楼。C、这首五言律诗是一首送别诗。写的是诗人送别友人。D、“仍怜故乡水，万里送行舟。”表达式了诗人对故乡的留恋。2、诗的颔联描写了一幅怎样的图景？是从哪一角度来写的？试用散文语言改写这两句诗。_____________________________________________________________________3、颈联的描写视角与颔联是否相同？这两句的描写角度又有何不同？诗中的“天镜”和“海楼”分别指什么？试用散文语言改写这两句诗。________________________________________________________________________4、诗的尾联用了哪些修辞手法？诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”？“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应？______________________________________________________________________登岳阳楼（其一）陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。1、诗歌以“”和“”点明登临岳阳楼的时间，以“无限悲”直接抒发了诗人的情感。（2分）2、对这首诗理解不恰当的一项是：（2分）A．此诗意境宏深，气象开阔，情感苍凉悲壮。B．“帘旌不动夕阳迟”由远及近，描绘了洞庭湖风平浪静、祥和安宁的景象。C．“万里来游”“三年多难”，传递出诗人写此诗的处境。D．“老木沧波”既是眼前实景，又包含了诗人历经风霜后的憔悴悲愁之绪。七、总结与反思学法指导栏学习目标1、了解诗相关的背景知识。2、了解诗的思想内容并体会作者的情感。3、背诵并默写这两首诗。学习重点1、了解这两首诗的思想内容并体会作者的情感。2、背诵并默写两这首诗。学习难点体味情景交融的意境，进而把握作品的思想感情。教师“复备栏”或学生“笔记栏”学习过程：一、知识回顾检查前两首诗的背诵和默写情况。二、自主学习1、走进作者：《渡荆门送别》作者，代诗人，字，号，有“”之称。《登岳阳楼》作者，代诗人，字，号，此诗的写作背景是2、熟读这两首诗，读的时候注意读音、节奏、韵律。3...
