桃花源记课题桃花源记课型新授课课时第一课时当堂检测1.先解释加点的词语然后翻译整句（1）渔人甚异之：（2）欲穷其林：（3）林尽水源：（4）仿佛若有光：（5）才通人：（6）豁然开朗：（7）黄发垂髫：（8）怡然自乐：2.找出通假字，并解释：便要还家：3.解释一词多义的现象①见渔人，乃大惊：乃不知有汉：②寻向所志：寻病终：③处处志之：寻向所志：④遂与外人间隔：遂迷：后遂无问津者：⑤便舍船：屋舍俨然：⑥捕鱼为业：为具言所闻：足为外人道：4.指出下列古今词义不同芳草鲜美：屋舍俨然:阡陌交通：率妻子邑人来此绝境：②率妻子邑人来此绝境：学后反思学法指导栏学习目标1、学习本文以渔人行踪为线索，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。2、认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。学习重点熟练掌握重点的文言实、虚词，并能准确翻译课文学习难点教师“复备栏”或学生“笔记栏”知识链接：陶渊明(365--427)又名陶潜，字元亮，东晋著名诗人，别号“五柳先生”曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居不仕。田园生活是陶诗的重要题材，因此后来人们将他称作“田园诗人”。对现实的失望，迫使诗人回到诗歌中去构筑一个理想的社会。他曾写一首《桃花源诗》，本文原来是诗前的序文。记：是古代一种文体，以叙事、描写为主。学习过程一、检查预习1.填空：《桃花源记》的作者是___________，名_________,字_________,_________朝_______（填地点）人，是我国著名的_____________诗人，别号_____________。有__________、__________等作品。2.给加点字注音：缤纷（）豁然（）俨然()阡陌()黄发垂髫()怡然（）便要还家()间隔()为具言所闻()邑人()此中人语云()不足为外人道()及郡下（）诣太守()刘子骥()问津()3.解释下列词语：黄发垂髫阡陌交通豁然开朗无人问津自主学习1.有感情地、节奏合理地、大声朗读课文。2.借助工具书、结合课下注释翻译课文一、二段。3结合课下注释逐字逐句翻译课文3、4、5段，并用双色笔做好笔记。4全文是按什么顺序、以什么为线索来写的？合作探究：1、将自主学习中遇到的困难先一对一解决，不能解决的在小组解决交流，实在不行的在全班“展示”时提出来。2、展示点评：要求：在翻译文段时，先指出需要重点掌握的字词，然后翻译整句，并为同学答疑解惑。
