芦花荡课题芦花荡课型新授课课时第一课时四、反馈练习（一）给加粗字注音或根据拼音写出汉字1．她们看着初夏的小麦黄梢（），看着中秋的gāoliáng（）晒米。2．发烧的手浸（）在清凉的水里很舒服，她随手就yǎo（）了一把pō（）在脸上。3．十几个鬼子在水里泅（）着，日本人的水shì（）真不错。（二）改正下列句中的错别字1．小女孩子扒在船边，用两只小手掏着水玩。（）2．在那里，鲜嫩的卢花，一片展开的紫色的丝荣，正在迎风漂撒。（）3．这时那受伤的才痛苦地亨亨起来。小女孩子安尉她，又好像是报怨。（）五、练笔请以“我心中的英雄”为题，写一篇随笔。字数不少于200字。六、学后反思学法指导栏学习目标1、复述故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。2、赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。学习重点了解故事情节，感知人物形象学习难点教师“复备栏”或学生“笔记栏”【知识链接】孙犁，现代小说家、散文家。河北省安平县人。1913年4月6日生。他的《白洋淀纪事》为解放前及解放初期的创作集结而成，是作者最负盛名的一部小说与散文合集，也最能代表其创作风格。它反映了抗日战争、解放战争和中华人民共和国成立初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。一、学习过程检查预习1、疏通字词，给加点字注音。提防（）竹篙（）苇塘（）疟子（）寒噤（）吆喝（）一梭机枪（）蹿（）仄歪（）趴（）扒（）飒（）转弯抹角（）2、认真阅读课文，请以“这是一个____________的故事”的形式复述故事情节。以“这是一个____________的人”的形式概括主要人物形象。二、自主学习1、请同学用最简练的语言复述小说的主要情节。时间：地点：人物：事件：2、这个故事的传奇色彩表现在什么地方？三、合作探究1、这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？2、“老头子过于自信和自尊”课文中哪些内容表现了老头子的这种性格？这句话在全文中起什么作用？
