蜡烛课题蜡烛课型新授课课时一课时2、根据课文内容选词填空（体味作者准确的措词）①老妇人跪在那坑里，用手掌＿＿出那些水。（舀、取、捧）②于是她回到那死者旁边，两手＿＿在死者的腋窝下，把他拖走。（放、扶、抄）③德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹＿＿在老妇人的近旁。（打、落、炸）合作探究1、课题解读课文以蜡烛为题，有什么特殊意义呢？2、揣摩语句，回答问题①“做好了坟堆后，老妇人就从她那大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是４５年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。”为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？②“老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。”这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？3、领悟形象①刻画老妇人形象都采用了哪些描写手法？并找出例句加以分析。②归纳形象：4、这篇战地通讯非常感人，给人留下难忘的印象，这样的艺术效果是怎样产生的？试从以下这两个方面谈谈你的看法。①事件感人②人物感人拓展延伸伴随着战争，形成了丰富的战争文化。请写出两句与战争有关的诗（词）句；列举出一部战争题材的小说及其中一位军事人物或一场战役。两句诗（词）句：小说及人物或战役：学后反思学法指导栏学习目标1、整体把握故事的内容，理解文章的思想感情。2、通过分析老妇人的行动描写，体会人物的内心，把握老妇人的形象。3、体会环境描写的及作用。学习重点通过分析老妇人的行动描写，体会人物的内心，把握老妇人的形象学习难点体会环境描写的及作用教师“复备栏”或学生“笔记栏”知识链接：1、背景了解l941年，法西斯德国占领南斯拉夫，建立了“克罗地亚独立国”傀儡政权，对反法西斯人民实行残酷镇压，南斯拉夫政府被迫流亡国外。与此同时，全世界反法西斯人民结成了统一联盟。1945年，南共游击队在苏联红军的帮助下赶走了德军，解放了南斯拉夫全境。本文是作者在第二次世界大战后期，随苏联红军到南斯拉夫时所写的一篇战地通讯，写的是苏联红军帮助南斯拉夫人民解放首都贝尔格莱德是发生的一个故事。2、关于通讯的文学常识通讯也是新闻(广义)的一种，又叫通讯报道。它和消息有相同之处，且都要用事实说话，讲究时效等，但它和消息也有区别：(1)在时效性上，通讯不及消息强；(2)在内容上，通讯比消息更详尽更具体，要对所报道的事实作全方位、多角度、多侧面的描述、报道，要表现出典型事件、典型人物；(3)在篇幅上，通讯...
