15在山的那边教学设计教学目标：1.了解朗诵诗歌的基本要求2.掌握“痴想”“隐秘”“铁青”“凝成”等字词3.了解诗歌常识4.品味语言，整体感悟全诗所体现的人生哲理教学重点：学习掌握象征手法教学难点：领悟诗中所蕴含的人生哲理一、导入今天是我们初中语文的第一节课，是一个新的起点，我们怀着兴奋与憧憬。但，语文的学习是一个积累的过程，也并不是一门能轻易获得好成绩的课程，我对你们的要求包含在我们今天要学习的诗歌中《在山的那边》。哪位同学能告诉我，你们认为山那边是什么？你们渴望山那边的景色吗？二、检查学生预习情况1、作者简介王家新，1957年生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》（1985年）、《游动悬崖》（1997年）等。2、体裁介绍：a.诗歌：文学体裁的一种，它要求以高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。b.诗歌的特点：①诗歌的内容是社会生活最集中的反映。②诗歌有丰富的感情和想像。诗歌是直接抒发作者的感情，从感情上打动读者的。③诗歌的语言是精炼的、形象的、音调和谐、节奏鲜明的。④诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位的，分行的主要根据是节奏。3、注音一瞬间、凝成、痴想、诱惑、喧腾、扎4、要求学生朗读诗歌，学生评价5、教师范读6、讲解朗读的技巧7、学生自由朗读重音(重读、轻读)、语速、停顿把朗读和品味结合起来，通过反复品读，更好地领悟诗歌所蕴含的意味，更好地体会诗人的感情。8、朗读比一比9、问题探究、讨论问题探究：1、为什么说是“隐秘的想望”？2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？3、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？4、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？5、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？6、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？讨论：“山”与“海”分别代表什么？10、学生阐述自己对诗中人生哲理的理解11、小结全班朗读12、作业内容：背诵全诗，加深理解13、板书在山的那边字词注音问题研究与讨论朗读技巧“山”与“海”的含义人生哲理：
