15在山的那边教案一、教学目标1、有感情的朗读，做到读音准确，停顿恰当，读出节奏，并能初步读出语气。2、整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的大问题。二、预习导学1、反复朗读→有感情有节奏的朗读。2、字词学习：根据拼音写汉字隐mì（）诱huò（）喧téng（）chī（）想huàn（）想shùn（）间3、整体把握课文内容①这首诗叙述了一个山区孩子童年的，即对和自信。②用课文中的词语填空小时候，我常在窗口。于是，怀着一种的想望。山那边的山啊，脸。在山的那边，！是用的海，因为我听到海依然在远方为我。三、课堂研讨1、展示预习成果2、各小组自由朗读课3、小组合作探究①“一颗从小飘来的种子”比喻什么？②诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？③“山的那边的山啊，铁青着脸。”运用了什么修辞手法？作者为什么这样说？④“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？⑤联系上下文，品味下边诗句中加点词语我常伏在窗口痴想（这个词在这里是什么意思）山那边的山啊，铁青着脸（这是写山的颜色吗？）当我爬上那一座座诱惑着我的山顶（山顶的诱惑力在哪里？）一次次漫湿了我枯干的心灵（“枯干”在这里是什么意思？）四、拓展延伸：1、请参照示例，以“灯泡”“短尺”为对象，各写一句话，要求借物喻理，表达出一种人生的感悟。示例：雨伞：总是用潮湿的身躯，彰显自身的价值。灯泡：短尺：2、以“我终于见了大海”为题写一段话。（提示：这个大海可以是自然的，也可以是生活的；可以是甜美的，也可以是苦涩的；可以是宁静的，也可以是狂暴的；可以是开朗的，也可以是阴郁的……）
