说“屏”课题说“屏”课型自读课课时一课时2、找诗句，作积累。查找有关“屏”的诗句，进一步感受诗词的意境和魅力。例如：南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”四、玩味句子，指出下列句子的说明方法，并分析作用。（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用。()（2）（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线。()（3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。()（4）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。()五、达标测评1.选出加点字书写注音不正确的一组()A.屏风（ｐíｎɡ）纳凉（ｎà）B.流萤（ｙíｎɡ）帷幕（ｗéｉ）C.伧俗（ｃｈèｎ）因地制宜（ｙì）D.造型（ｘíｎɡ）缓冲（ｈｕǎｎ）2.解释加粗词语的意义。（1）造型不够轻巧，色彩又觉伧俗。（2）其实，屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用……诸方面，均要做到得体才是。（3）诚如是，则我写这篇小文章，也就不为徒劳了。（4）“闲倚画屏”“抱膝看屏山”，也够得一些闲滋味，未始不能起一点文化休憩的作用。3、你认为作者对屏风的感情是怎样的？从哪些句子或词语能看出来？六、布置作业搜集类似写物的科技作品，并学着做批注，同时摘抄精彩的句子和段落，提高阅读的欣赏能力。七、总结和反思学法指导栏学习目标1、理解课文内容，了解屏的相关知识。2、了解文中引用的古诗词的意思。3、把握说明对象及特征。4、揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，提高语言感悟力。学习重点了解“屏”的有关知识；体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。学习难点体味本文生动的语言，理解引用的古诗词的诗意。教师“复备栏”或学生“笔记栏”学习过程：一、导入新课屏风在我们生活中已经不多见了，不过，它留在古诗文中的各种身影，总是能牵动我们幽微的情思，也许，屏风有一天会重新大放异彩？二、自主学习，激发主体参与性。1、填空：本文作者，浙江人，专家，著有《》等。2、一读，扫字词。给下列黑体字注音，或根据拼音写出相应的汉字。伧俗（）休憩（）忒（）xiāo魂（）分gé（）wéi幕（）因地制yí（）tú劳（）3、二看，理知识。你读了这篇文章，你获得了关于“屏”的哪些知识？4、三问，说困惑。再次进入文本，并将自己的困惑记录下来，每人提出两个问题。然后小组讨论，将有价值的两个问题记下来。简单的问题自己解决，有深度的问题课堂上解决。三、朗读诗词，体会文本的意境。课文里多处引用了古诗词...
