15《走一步，再走一步》导学案【学习目的】1．积累生字词2．练习快速阅读，记住文章主要信息3.学习课文细节和心理描写的写作技巧4.理解词语的语境义5.能对文章内容发表自己的独到见解一、字词句积累（l）查字典，给下面加点词注音，并当堂熟记于心。训诫()耸立()迂回()凝视()啜泣()纳罕()瘦骨嶙峋()头晕目眩()小心翼翼()陡峭()着眼()（2）词语积累，当堂熟记嶙峋：山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。纳罕：觉得惊奇，诧异。啜泣：抽泣，低声哭泣。（3）语言运用：仿写句子，要求格式和运用的修辞方法与例句相同。例句：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就是大海中的一个小水滴。仿句：。（4）用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写二遍，要工整、规范、力求美观。二、快速阅读，看谁获取信息更快更准。1．“我”遇到了什么困难?怎样解决的?解决这个困难的关键是什么?答：“我”和小朋友们在游戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惧，伏在岩石上不敢动弹。暮色中父亲用手电筒照着，引导“我”一步一步地走下悬崖。解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，一个个自己稍作努力就能解决的困难。在解决这些困难中，“我”逐步树立了信心，直至信心大增，直至克服了困难。2.“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?你能分别说说吗?（养成细心阅读的习惯，学会边阅读边归纳、分析。）答：困难具体表现在这几个方面：①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；②“我”孱弱多病，八年来身体一直不好；③暮色苍茫，大地越来越暗。三．合作探究，看哪个小组答得更快更全面。1．为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到“杰利”，有何用意?（此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。）答：“我”不能爬上山顶，最根本的原因还是由于“我”的身体原因造成的。文中多处提到了“我”体弱多病，细心阅读就不难发现，“自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”是直接交待，“我”“全身颤抖，冷汗直冒”“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“心惊肉跳”“几乎晕倒”以及“恐惧和疲乏使我全身麻木”等是侧面暗示。阅读中要善于找出这些带有铺垫作用的句子，体会写文章的周密表达。多处提到“杰利”，也是行文的需要，一方面表现他是富有友情的。起初是他鼓励“我”“别做胆小鬼”，我才爬到了悬崖；另一方面因为杰利这个富有友情的小朋友的存...
