新部编版二年级下册语文第14课《小马过河》教学目标：1、理解课文内容，说出自己简单的看法。2、根据提示语和对话内容，揣摩人物对话的语气，并能够用恰当的语气分角色朗读课文。3、能联系上下文，并结合生活实际理解词语：为难、难为情、立刻，突然。会写“突”字，能够区分“刻”和“该”。4、能够运用恰当的提示语说话，并能体会提示语的作用。5、用自己的话复述故事。教学重难点：重点：懂得“光听他人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？一、激趣谈话，引入新课。1、齐读课题。这节课我们继续学习第14课小马过河。首先，我们先来复习本课的重点词语：立刻愿意磨坊驮着为难应该突然麦子扔掉难为情动脑筋①领读词语→（“磨坊”要注意的是多音字。）（区分立刻，应该）→②选词说话。2、还记得课文写了一件什么事吗？3、让我们一边看图片一边来回顾一下这个有趣的童话故事。（师生共同回忆，课件出示：图片。）①师：马棚里，住着一匹老马和一匹小马，一天，老马对小马说。生：你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？师：小马连蹦带跳地说。生：怎么不能？我很愿意帮您做事师：老马高兴地说。生：那好啊，你把你把这半口的麦子驮到磨坊去吧。对读第一二自然段内容。②师出示3～8自然段内容的图片，师：小马驮起口袋，飞快地往磨坊房跑去，跑着跑着……。静静的一边观看图片，一边在心里回忆课文的内容。4、喜欢这个小故事吗？故事的主人公是谁？还有谁？（教师板书：小马、老马、老牛、松鼠。老牛写的大一点，松鼠写的小一点。）你发现了什么？为什么会这样？（因为老牛长得高大，所以写的大一些，松鼠长得矮小，所以写的小一些。）你能用一对反义词来说一说他俩吗？（高大的老牛，矮小的松鼠。）5、上节课，我们学习了，课文的第一、第二自然段，这部分写了什么？（老马让小马驮着半口麦子到磨坊去。）我们也知道了，①这是一匹什么样的小马？（懂事的，孝顺的，可爱的，自信的，有礼貌的。）②这又是一匹什么样的老马呢？（亲切，有智慧和蔼可亲。）6、这节课我们继续学习课文3～8自然段。继续学习用恰当的语气朗读课文中的对话，品读课文内容。二、细读课文，品读感悟。（一）学习第三自然段。1、谁愿意来给大家读一下第三自然段。其余同学边听边想：你知道了什么？（生汇报：为难）2、师：小马因为什么事为难了？（不知道能不能过河）你有为难的时候吗？...
