《口语交际：图书借阅公约》教学设计天津市河西区闽侯路小学刘翔伟一、教材分析本课是二年级下册第五单元的口语交际，话题聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书角的想法，学会在讨论时等待别人说完再发表自己的意见。本单元人文主题是“方法”，在具体方法的指导下，要让学生能够自主有序的表达意见和想法。二、教学目标1.培养学生热爱图书，爱护图书的意识。2.能与他人进行小组合作，主动发表管理图书的意见，学会清楚表达自己的想法。3.学会倾听他人的发言。一名同学发表意见以后，另一名同学再说。三、教学重点1.主动发表管理图书的意见，学会清楚表达自己的想法。2.学会倾听他人的发言。一名同学发表意见以后，另一名同学再说。四、教学难点能通过小组合作探究的学习方式，得出探究成果。五、课时安排：一课时六、教学资源准备：多媒体课件七、教学过程（一）创境导入1.自主发现师：借阅图书时会出现什么问题呢？哪位同学来说一说。学生结合生活实际自主回答。2.情境分析师：同学们想到的都很多，接下来一起看一组图片，这是我们借阅图书的几个瞬间，你们发现了什么问题？请用完整话表达。出示图片：呈现问题生：借书时两同学争抢一本书；一个同学一次借很多本书；书角被折；书籍乱摆放。师：那么应该怎样做呢？生：不能争抢要按照顺序借书；借书要规定数量；应该爱护图书，翻页时要小心；还书时应该摆放整齐。师：实际上同学们刚刚谈到的都是有关图书借阅和爱护的问题。（板书：借阅爱护）师：如果像图中的同学那样做，我们能够有序的借到图书吗？生：不能。师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了不少课外书了，为了方便同学们借阅图书，保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，今天我们口语交际的主题就是制定图书借阅公约。（贴板条：图书借阅公约）3.理解“公约”师：那什么是公约呢？我们一起来看。（课件出示）公约：共同遵守的章程。师：生活中同学们都见到过什么公约？生：我知道有……公约。师：我们一起来看一看，在校园生活中都有什么样的公约。课件出示：（安全公约、班级文明公约、班级管理公约）学生齐读公约的题目。师：谁来说一说公约和我们学习的课文有什么不一样？生：每条内容都很简短；按条进行说明，容易理解；公约的内容告诉我们应该怎么做，不能做什么。师：看来同学们对公约都有了更深的认识，这节课...
