管理教研407/2023小学语文主题式读写联动教学模式■福建省莆田市荔城区黄石中心小学彭倩倩随着语文学科新课改教育政策的落实，培养学生综合学习能力成为调整学科教育模式的主要方向，在此理念下，小学语文教师应以读写联动的教育模式讲解学科知识，并对教材课文进行整合，以提炼多元化的学习主题，使学生从更多角度理解文章内涵，并将课文表达技巧应用于自身写作中。读写联动的教学模式就是将阅读与写作融合的语文教学方式，需要教师从不同角度探究读写结合的切入点，以便通过阅读与写作教学的相互促进提升学生的语文学习能力，增进学生对教材知识的理解，为落实核心素养教育目标奠定基础。一、小学语文主题式读写联动教学模式的应用意义（一）有效延伸语文阅读内容现今小学语文教材中每单元都有固定的阅读主题和写作学习目标，这种教材编排方式使教师更明确单元教学任务，在提高教学针对性的基础上提升语文教学效率。因此在实践教学中，教师应将教材中每单元的学习内容进行整合，以确定学习主题，从网络平台中搜集更多课外阅读资料，以更高效地完成本单元教学任务，使主题学教学课堂与教材知识紧密结合，为延伸语文阅读内容提供更多材料。这种以主题为核心的读写联动教学模式是对传统语文教学的优化和创新，有利于激发学生深入探究语文知识的兴趣，降低理解文章写作手法的难度，从而培养学生的语文综合素养。（二）调动学生学习的积极性在小学语文教学过程中引入读写结合的教育模式，不仅能使学生的语言素养和学习能力得到双重提升，还能培养多元化的阅读分析思维，实现语文教学效率的有效提高。因此在应用读写结合模式讲解语文知识时，教师应充分把握阅读与写作之间的联动点，引导学生将阅读中的经验应用于写作训练中，这样不仅能够调动学生探究语文知识的主动性，还能够培养学生良好的语文学习习惯，使学生积累更多写作素材。在以往的语文课堂教学中，教师主要以仿写的方式展开写作教学，学生难以建立体系化的写作思维，但在以主题为核心的读写结合教学模式下，学生依据自身的生活体验合理组织语言，提高写作的情感性和内涵性，使语文课堂更贴合小学生的思维发展特点。二、小学语文主题式读写联动教学模式应用策略（一）找准读写结合点，拓展语文学习资源以主题为核心的读写联动教学模式的最大特点就是使课堂教学与小学生的思维发展状态有机结合，通常以语文教材的不同单元作为读写结合的教学主题，在此基础上搜集相关的阅读文本和写作案例，拓...
