第八单元金属和金属材料课题2金属的化学性质一、教材分析•1、本节内容在教材中的地位和作用《金属的化学性质》是新课标教材(人教版)第八单元的第二个课题。重点介绍金属与氧气的反应及金属的活动性顺序。学生在前一个阶段的学习中已经做过金属镁、铁丝等在氧气中反应的实验，对这些物质燃烧的现象较为了解，基于学生已有的基础知识，教材采用了实验事实——归纳的编写方法，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的剧烈程度不同，由此也可以在一定意义上反映出金属的活泼程度。•教材的重点放在对金属活动性顺序的探究上，采用实验——讨论的探究模式，对实验事实的分析，通过对某些金属的活动性的比较，引出金属的活动性顺序；由学生自己归纳得出置换反应的特点，通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序知识解释一些与日常生活有关的化学问题。•学习了本单元内容之后，元素化合物的知识将较为完整，使同学们不仅对前面非金属的性质有所了解，也对金属的性质有所了解，同时本课题内容的学习也为酸、碱、盐知识的学习奠定了基础，本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。2、教学目标•(1)知识和技能目标•A.通过实验探究金属与氧气，金属与稀盐酸、稀硫酸以及与盐溶液的置换反应，能准确描述反应发生时的现象，初步认识置换反应。•B.认识金属的化学性质和金属的活动性顺序，并且能用金属活动顺序对有关置换反应进行简单的判断，能解释一些与日常生活有关的化学问题。•(2)过程和方法目标•A.通过小组合作进行探究性学习，使学生能主动与他人进行交流和讨论，初步学会运用对比、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，并用化学语言进行表述。•B.通过探究金属的活动性顺序的实验活动，知道科学探究是获取知识的重要途径，认识科学探究既要实验、观察，又要进行推理和判断。•(3)情感态度和价值观目标•培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，发展学习化学的兴趣。3.教学重点和难点•重点是通过实验探究认识金属的化学性质及金属的活动性顺序，掌握金属的活动性顺序。•难点是运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。二、学情分析•1．学生已有的知识基础、认识水平和生活经验•知识基础：学生知道氧气跟镁、铁等金属反应，但是反应条件和反应的剧烈程度不同。•认识水平：学生已经学习了空气和氧气、水、碳单质、二氧化碳和一氧化碳等物质，知道认识物质的化学性质.以实验为突...
