水的组成说课纲要说课纲要说教材说教材说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计说反思说反思一、说教材一、说教材本节课是第三单元第一个课题，她仍然本节课是第三单元第一个课题，她仍然是以身边的化学物质为基础，通过观察和实验探究活是以身边的化学物质为基础，通过观察和实验探究活动，认识物质及其变化，了解化学变化的奥秘，帮助动，认识物质及其变化，了解化学变化的奥秘，帮助学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步学生从化学的角度认识和理解人与自然的关系，初步形成科学的物质观和合理利用物质的意识。教材从化形成科学的物质观和合理利用物质的意识。教材从化学定义的角度先学习物质的变化规律学定义的角度先学习物质的变化规律——————物理变化物理变化和化学变化，再通过学习氧气来研究物质的性质，而和化学变化，再通过学习氧气来研究物质的性质，而物质的组成和结构则从本节课开始学习。让学生的认物质的组成和结构则从本节课开始学习。让学生的认知从宏观到微观、由具体到抽象，从而达到见著而知知从宏观到微观、由具体到抽象，从而达到见著而知微的效果。同时本节课继续围绕着物质这个中心，既微的效果。同时本节课继续围绕着物质这个中心，既要学习物质的组成，还要了解物质的分类，当学习了要学习物质的组成，还要了解物质的分类，当学习了化合物、单质、氧化物的概念及其他们的关系后，就化合物、单质、氧化物的概念及其他们的关系后，就为学习后面的物质奠定了良好的基础。为学习后面的物质奠定了良好的基础。1、教材的地位和作用（（11）知识与技能）知识与技能通过实验的观察与分析，知道水是由氢、氧通过实验的观察与分析，知道水是由氢、氧两种元素组成的两种元素组成的初步了解物质的分类，能区别单质、化合物、初步了解物质的分类，能区别单质、化合物、氧化物并弄清他们之间的关系氧化物并弄清他们之间的关系（（22）过程与方法）过程与方法从人类认识水的组成的过程中体会科学探究从人类认识水的组成的过程中体会科学探究的思维和方法，认识实验探究和创新思维的重要的思维和方法，认识实验探究和创新思维的重要性性通过实验激发学生的求知欲并培养学生观察、通过实验激发学生的求知欲并培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯分析、归纳实验现象的能力和习惯（（33）情感态度与价值观）情感态度与价值观了解人类认识物质世界的过程和方法，培养了解...
