一、教材分析二、教学方法和手段三、学法指导四、教学流程图五、教学过程六、板书设计一二三四五六1．教材的地位和作用：2．教学重点和难点：3．学习目标：重点：同底数幂相除法则的推导及法则本身的理解；难点：灵活应用同底数幂的相除法则来解决问题。①知识目标：②能力目标：③情感目标：一、教材分析二、教学方法和手段1.创设深重熟悉的问题情境，采用探索式、启发式等方法进行教学；2.鼓励学生自主探究和小组合作交流；3.引导学生观察、归纳、探索；4.培养学生分析、解决问题的能力；5.采用分层教学模式组织教学。三、学法指导1.学生自主参与整堂课的知识建构，人人尝试问题的发现与解决；2.互相合作解决问题；3.归纳概括，形成能力；4.学生始终处于主动猜想、主动探索状态；5.养成及时归纳总结的良好习惯。四、教学流程图创设情境引入新课复习提问巩固性质自主探索培养能力讲解例题巩固新知课堂小结布置作业分层练习再设情境五、教学过程1．创设情境，引入新课2．复习提问，巩固性质3．自主探索，培养能力4．讲解例题，巩固新知5．分层练习，再设情境6．课堂小结，布置作业1234561．创设情境，引入新课引例：一种液体每升含有1012个有害细菌。为了试验某种杀菌剂的效果，科学家们进行了实验，发现1滴杀菌剂可以杀死109个此种细菌。要将1升液体中的有害细菌全部杀死，需要这种杀菌剂多少滴？你是怎样计算的？1012÷109（1）1012÷109＝1000000000000÷1000000000＝1000；（3）1012÷109＝103＝1000。（2）1012÷109＝＝1000；1010101010101010101010101010101010101010102．复习提问，巩固性质问题：同底数幂的乘法法则是什么？可用怎样的公式进行表示？如何说明它是正确的？同底数的幂相乘，底数不变，指数相加。am·an＝am＋n（m，n都是正整数）nmnmaaaaaaaaa＋＝＝))((个m个n……3．自主探索，培养能力计算下列各式，并说明理由（m＞n）：（1）105÷103；（2）(–3)4÷(–3)2；（3）a6÷a2(a≠0)。同底数的幂相除，底数不变，指数相减。nmnmaaaaaaaaaaaa－＝＝＝anm个－an个am个………4．讲解例题，巩固新知例1计算：（1）a7÷a4；（2）(－x)6÷(－x)3；（3）(xy)4÷(xy)；（4）(3x2)5÷(3x2)3。5．分层练习，再设情境①下面的计算是否正确？如有错误请改正：（1）a6÷a＝a6；（2）b6÷b3＝b2；（3）a10÷a9＝a；（4）(－bc)4÷(－bc)2＝－b2c2。（）（）（）（）②...
