全国班卷套刷题—500题——全真模拟卷（五）主讲：顾萌粉笔教师教育1.卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指（）。A.教育作用有限B.教育在于等待儿童的自然发展C.教育对儿童发展难以发挥积极作用D.教育需要遵循儿童天性，防范外界不良影响一、单项选择题（本大题共70小题，每小题1分，共70分）2.黄炎培认为，职业道德教育是职业教育的重要内涵，其基本要求是（）。A.“博爱互助”B.“谋生济人”C.“敬业乐群”D.“爱国崇实”3.下列关系对应正确的是（）。A.洛克——重视国民教育B.康德——首次提出教育学应该独立的口号C.亚里士多德——最早提出要实施文雅教育D.孔子——最早探讨教育与科技的关系4.与“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”思想相一致的是（）。A.“不愤不启，不悱不发”B.“学而优则仕”C.“盈科而后进”D.“学然后知不足，教然后知困”5.下列观点属于批判教育学的是（）。A.教育是在一定文化背景下进行的，因此教育过程就是一种历史文化过程B.反对纯粹概念思辨，主张用自然科学的实验法研究儿童及其与教育的关系C.资本主义制度下教育是维护社会不公平和不公正的工具D.教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性6.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童在发展上具有（）。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可塑性7.美国斯坦福大学一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确地预测成年以后工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关。这说明（）。A.遗传素质的身心发展水平仅仅为人的身心发展提供了可能性B.遗传素质的成熟机制制约着人C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响8.“唯上智与下愚不移”“生而知之”反映了影响人的发展因素的哪一理论？（）A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.儿童学理论9.教育教学中，“跳一跳，摘桃子”的经验，体现了个体身心发展的（）。A.差异性B.阶段性C.整体性D.不均衡性10.以下说法中，不正确的是（）。A.生产力的发展水平决定教育的思想政治方向以及为谁服务的问题B.教学组织形式的演变受生产力发展水平的制约C.生产力发展水平制约着一个国家在教育经费方面的投入能力D.政治经济制度决定教育的性质11.在教育活动中，只有当受教育者意识到教育目的对自身未来成长的必要或意义时，才能把它作为努力方向，不断地按照教育目的的要求发展和提高自己。这说明教育具有（）。A.导向功能B.选择功能C.评价功能D.激励功能12.“我们探索教育目的时，并...
