考点特训-教育学1主讲教师：青柠授课时间：2020.04.29粉笔教师·官方微信1考点特训-教育学1（笔记）写在课前1.考点特训班次以讲题为主，以点带面进行复习；2.部分题目难度较大，建议听过基础班、做完题，带着问题来听课；3.补充内容：课上注意听，课下记笔记；4.积极互动，课结束答疑；5.课上时间有限，只能解决当天授课题目内容。【解析】1.今晚用《考点特训》这本书，要提前完成前两章的内容。基础篇部分会在五月初以录播课的形式添加到课程包中。这次课只讲拓展篇的题目。2.考点特训班以讲题为主，会用以点带面的形式复习知识点。3.拓展篇的部分题目难度较高，建议大家先听基础班的课程，在上课之前一定要提前把题目做完，再来听课。24.如果课上因为时间短暂没有办法记录完整笔记，课后可以听回放把笔记记录完整。课上的时候要做到认真听课、积极和老师配合、主动动脑思考。5.课程结束前会留5-10分钟答疑，答疑内容以当天授课内容为主。如果有其他疑问可以反馈到班级群或者在微博上面问老师。第一章教育和教育学【解析】今晚把第一章完成，第二章进行到多选题部分。拓展篇一、单项选择题1.教师仅凭考试成绩来评价学生，从而导致学生产生“书呆子”型成就中心的偏向，这是考试的（）。A.显性正向功能B.显性负向功能C.隐性正向功能D.隐性负向功能考点定位——教育的功能【解析】1.考查教育的功能。题干中老师仅凭考试成绩评价学生，从而导致学生产生“书呆子”。（1）先从性质和方向这个维度判断：让学生产生“书呆子”是一种不好的倾向，所以是负向功能。（2）再判断是显性功能还是隐性功能：日常生活中的考试是为了全面恒定学生的成绩来评价学生，但是令教育专家或者教育行政部门没有想到的是在实际应用的时候产生了老师仅凭成绩评价学生，导致重视优等生、忽略中间生、淘汰差生的倾向，这是一种计划外的功能，即隐性功能。故题干表述的是隐性负向功能，故选择D项。题干中的表述正是全国十二所高校联合编写的《教育学基础》中的原例子。【选D】【梳理】31.默顿将教育的功能进行了两种划分：多选题备考。（1）教育的功能根据性质或方向不同可以分为：①正向功能：积极方面。②负向功能：对人和社会的发展产生消极、不利的影响。（2）根据呈现方式的不同可以把教育的功能分为：①显性功能：计划内的。②隐性功能：计划外的、预期外的。2.将上述两个方向杂糅到一起研究的学者是柴野昌山，分为四类：显性正向功能、显性负向功能、隐性正向功能、隐性...
