学习与学习理论单选题1.小任同学今年上二年级，老师布置背诵“九九乘法表”的作业，小任同学便“一一得一，一二得二……”地开始记忆。根据奥苏贝尔对于学习的分类，小任同学记忆乘法表属于（）。A.有意义的接受学习B.有意义的发现学习C.机械的接受学习D.机械的发现学习2.在上“圆柱体体积计算”这节课时，教师要求学生通过实验来确定如何测量体积，教师所采取的教学策略是（）。A.接受学习B.操作性条件学习C.发现学习D.观察学习3.小学一年级的小朋友在教师的指导下学会区分“q”和“p”两个字母，按照加涅的学习结果分类来看，这里发生的学习结果类型是（）。A.智慧技能B.言语信息C.认知策略D.动作技能4.如果我们想建立某种条件反射，下列做法错误的是（）。A.同时呈现中性刺激和无条件刺激B.先呈现中性刺激，紧接着呈现条件刺激C.先呈现无条件刺激，紧接着呈现中性刺激D.先呈现中性刺激，紧接着呈现无条件刺激5.老师当众高度赞誉某学生的助人行为，随后班上出现了更多互帮互助的现象。这是一种（）。A.负强化B.直接强化C.替代性强化D.自我强化11.《汉书》有云：“其有所取也，以一警百，吏民皆服，恐惧改行自新。”从班杜拉的观察学习理论来看，这属于（）。A.直接强化B.替代性强化C.自我强化D.内部强化分类释义直接强化自己做自己别强化替代强化看榜样自己被我强化自我强化自己做自己强化自己7.每次给孩子喂奶时都说“宝贝，乖”，以后孩子饿了哭闹时跟他说“宝贝，乖”，他就会安静下来。这是因为孩子（）。A.形成了经典性条件反射B.形成了操作性条件反射C.进行了社会学习D.习惯化了6.某学生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌子上时，就不再可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生受到了（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.塑造12.若有人给你起绰号，你不做任何反应，绰号就不会流传。这符合操作性行为的（）。A.正强化规律B.负强化规律C.消退规律D.惩罚规律两步走战略：第一步：判断行为。行为增加即为强化；行为减少即为惩罚第二步：判断刺激。给予刺激即为正；撤销刺激即为负。强化正强化+S愉R↑负强化-S厌惩罚正惩罚+S厌R↓负惩罚-S愉消退无R↓8.桑代克的效果律给我们的启示是（）。A.如果学习者有准备，就能取得较好的学习效果B.如果学习者多加练习，就能取得满意的学习效果C.如果学习者取得满意的学习结果，那么其继续学习的可能性会增大D.如果学习者未做好准备但又被强制...
