《图形的魔术组合》教学设计（人美版第11册）授课教师：保山市隆阳区瓦渡乡中心学校周晓霞授课教师：保山市隆阳区瓦渡乡中心学校杨洪定教材分析本课是“造型.表现”领域的一个内容，以学习夏加尔的油画作品《我和我的村庄》的表现方法为主，画中作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀念，具有浪漫注意抒情色彩，构图颇具超现实主义特色，兼顾教材中还提供的四种不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品，有助于学生拓宽思路，进行创造性的表现。设计理念因本课教学内容需充分发挥学生的想象力，着重培养学生的创造性思维，改变学生以往对事物的常规观察方式，打乱时空，放弃正常的透视比例，把一切事物任意安置在空间，以构成新颖而神奇的作品。本课通过让学生“看一看”、“画一画”、“说一说”、“评一评”，在观察中领悟方法、在动手中体验、在实践中创新，以积极围绕学科特点营造浓郁的学习氛围，尊重学生独特的个性体验，让学生在教师的引导下自主、合作、探究地进行绘画创作。教学内容及课型人美版第11册美术教材第4课8—9页，属“造型.表现”课教学目标1、通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果；2、学习夏加尔的表现方法，发挥想象将生活中看似没有关系的物象组合在一起，设计一幅奇妙的作品；3、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的自主、合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术的兴趣及创新意识。教学重难点及突破重点：通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生创新意识难点：如何利用不同类型的图形组成一副新颖有趣的画突破点：用教师示范让学生感知，用欣赏作品让学生理解，用动手实践让学生内化，在合作共享中让学生升华。教学课时１课时教学准备教具准备：多媒体课件、教师作品、操作用纸；学具准备：课前搜集自己身边的小饰品及铅笔、彩色笔等学习用具。教学过程一、激趣导入板书课题同学们，你们喜欢魔术吗？（……）今天，周老师带来了一个小魔术，想看吗？（……）（课件出示）同学们，老师用这些不相关的图形变出的画美吗？想不想像老师一样也创作一幅这样的作品？下面我们一起来学习第4课《图形的魔术组合》（出示并粘贴课题）二、探究方法动手实践（一）看一看为了帮助同学们学习这种组合方式，老师为大家准备了一幅俄国画家夏加尔的油画作品，想看吗？（课件出示）但老师建议你们要有准备地看，边欣赏边思考以下问题：1、这幅...
