《身边的设计艺术》教案设计淄博市临淄区梧台中心小学部杉杉一、教学课题：《身边的设计艺术》二、课时：一课时三、教材分析：本课是人美版小学美术教材第5册16课内容。本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字．引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。四、教学目标：1、显性内容与目标（1）通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。（2）在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。2、隐性内容与目标（1）学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。（2）在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。3、教学重、难点：重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。难点：感受艺术设计的审美特征。五、教学思路：本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师在闯关游戏中设置了学生熟悉的生活情境，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力．有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。六、教、学具准备教具准备：多媒体电脑，PPT课件，日常生活用品实物学具准备：日常生活用品数件（笔筒、闹钟、手套、笔袋、削笔器等）水彩笔、铅笔等七、教学过程一、导入：今天老师给大家带来一个大礼盒，里面有什么呢？想知道吗？请一名同学上来打开它，看看里面到底有什么。（耳套、铅笔盒、储蓄罐、水彩笔、笔筒、闹钟）二、新授：（一）、发现美1、这么多东西，你最喜欢哪一件？（生答）2、想知道老师最喜欢哪一件吗？听好了，猜猜看！它有一个可爱的动物造型，红色和白色把它打扮的更神气，...
