我当图书管理员——小学综合实践主题活动教学设计一、设计理念书籍是人类进步的阶梯，是精神的食粮。我们家里的书柜，班级的图书角，学校、社区的图书馆和书城是孩子们流连忘返的好地方。在遨游书海的同时，我们也要学会爱护图书、管理好图书。开展《我当图书管理员》综合实践活动，学生在转换角色，用心体验中知责任、学方法、亲实践、乐评价。既培养学生团结协作、服务他人的精神，养成自觉整理图书的良好习惯，又感受到爸爸妈妈、班干部、图书馆工作人员的辛苦。二、教学目标：（1）价值体认：通过亲历活动，养成整理图书的习惯，并乐于在生活中服务他人。（2）责任担当：在活动的参与中培养团结协作精神和社会责任感。（3）问题解决：能在教师的引导和家长、同学的协助下，学会科学有效地管理图书。（4）创意物化：在搜集资料、动手操作实践等环节中，用图片、视频、文字等形式展现自己的图书整理成果和收获。三、教学安排：1课时四、活动准备：1.教师：查阅资料、请教学校图书管理员，调查学生关于图书管理的疑惑点与感兴趣点，制作多媒体课件。2.学生分组活动：①“我爱我家”组：整理家中书柜的图书，与家人分享图书分类的方法。记录整理过程，评价活动成果。②“班级先锋”组：担任班级图书管理员，负责班级图书的更新、分类整理、借阅情况的登记等。记录整理过程，评价活动成果。③“护书使者”组：管理学校阅览室图书，组员间分工合作整理书籍，做好借阅图书的引导员；阅读纪律的监督员；场室卫生的清洁员。记录整理过程，评价活动成果。视频导入：《心灵之源》师：书籍是人类进步的阶梯。同学们，你知道图书是怎么整理的？我们一起来当图书管理员吧。知识链接：两位担任过图书管理员的伟人。老子——曾做过周王朝的“守藏室之史”，即皇家图书馆管理员。毛泽东——曾担任过北京大学图书管理员工作。（一）活动一：学方法，探秘管理之道1.出示思维导图图书管理员制定借阅规则分类摆放整齐登记借阅情况定期整理图书师：一名尽职的图书管理员，需要做好这四方面工作。2.定规则没有规矩，不成方圆。引导学生思索：借阅规则应该围绕哪些方面制定，和谁一起制定呢？讨论交流。师小结：爱护图书；借阅时间、本数、纪律；还书时间；赔偿制度等。出示班级、学校、社区借阅制度的范例。3.学分类教师讲解《中图法》的分类原理。出示《中图法》的五个基本部类和22个基本大类，列举两本文学类作品《西游记》《草房子》；两本历史类作品《品三国上》《...
