课题3.5去括号（2）教学目标1、会进行简单的整式加，减运算。2、经历观察、归纳等教学活动过程，发展学生的合作精神和有条理的思考和探究的能力教学重点进行简单的整式加，减运算教学难点整式加，减运算教学过程教学内容教师活动学生活动动手操作1、准备三章如下图所示的卡片用它们拼成各种形状不同的四边形，并计算它们的周长。（鼓励学生把长方形和等腰三角形拼和成各种图形，分别计算出它们的周长和面积）2、教师揭示以上这些工作实际上是在进行整式的加减运算揭示如何进行整式的加减运算进行整式的加减运算时，如果有括号先去括号，再合并同类项。（可引导学生进行竖式计算，并在练习中注意竖式计算过程中需要注意什么？）整式的加减运算要进行哪些工作？整式的加减实际上是“去括号”和“合并同类项”法则的综合应用例2求2a2-4a+1与-3a2+2a-5的差.（本题首先带领学生根据题意列出式子，强调要把两个代数式看成整体，列式时应加上括号）解：（2a2-4a+1）-（-3a2+2a-5）=2a2-4a+1+3a2-2a+5=5a2-6a+6拓展练习（1）求多项式2x-3y+7与6x-5y-2的和.提问：你有哪些计算方法？去括号合并同类项展开积极的思考和激烈的讨论，通过开放题的研究，意识到自己在学习中的自主性babbbaab先化简下式，再求值：3y2－x2＋(2x－y)－(x2＋3y2),其中x=1，y=－2。小结1.进行整式的加减运算时，如果有括号先去括号，再合并同类项。2.进行化简求值计算时（1）去括号。（2）合并同类项。（3）代值3.通过本节课的学习你还有哪些疑问？（2）（-3x2–x+2）+（4x2+3x-5）（3）（4a2-3a）+（2a2+a-1）（4）（x2+5xy–y2）-（x2+3xy-2y2）（5）2（1-a+a2）-3（2-a–a2）例3先化简下式，再求值：解：5（3a2b–ab2）-4（-ab2+3a2b），其中=-2，=3=15a2b–5ab2+4ab2-12a2b）=3a2b–ab2做此类题目应先与学生一起探讨一般步骤：（1）去括号（2）合并同类项（3）代入求值在老师的引导下，思考。回答老师的问题
