课题5.1丰富的图形世界（1）教学目标1、借助学生自己熟悉的事物，多方面、多形式地对图形进行感受，发展学生的空间感；2、鼓励学生积极主动地交流合作，通过对图形的比较、分类，能描述图形的区别与联系，培养语言表达能力教学重点图形的区分与归类教学难点空间感的形成教学过程教学内容教师活动学生活动欣赏照片感受生活中的数学美，照片上有哪些物体？你能说出它们的形状吗？棱柱棱锥圆柱圆锥球在教室或教室外举出实例让学生说出它的形状学生在小学已对球体、圆柱、圆锥有了初步认识，这儿要加深对这三种图形的认识1、出示乒乓球，指出是球体2、出示茶叶罐，指出是圆柱3、出示蛋筒，指出是圆锥4、出示牙膏盒，指出是长方体（棱柱）引导学生观察、思考长方体与圆柱体的异同指出：桌面、黑板面、平静的水面等都给我们以平面的形象。水管、易拉罐、地球仪的表面等都给我们以曲面的形象。学生观察照片，思考后回答学生积极思考。ÀâÖù¶¥µãµ×Ãæ²àÃæ²àÀâÀâ׶¶¥µãµ×Ãæ²àÃæ²àÀâ观察图形知，面与面相交得到线，线与线相交得到点。棱柱、棱锥中，任何相邻两个面的交线叫做棱，（其中，相邻两个侧面的交线叫做侧棱）。棱柱的棱与棱的交点叫做棱柱的顶点。棱锥各侧棱的公共点叫做棱锥的顶点。棱柱的侧棱长相等，棱柱的的上下底面是相同的多边形，直棱柱的侧面都是长方形。棱锥的各侧面都是三角形。总之，图形是由点、线、面组成。引导学生得到棱柱的概念在你所在的校园内，有哪些物体的形状近似于圆柱、圆锥、棱柱、棱锥和球？请举例说明。口头回答问题认真听讲，记忆学生积极思考。口头回答问题
