3.2代数式教学目标1．让学生了解代数式，单项式，多项式，整式的概念2．能用代数式表示简单问题的数量关系3．能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义教学重点难点重点：单项式，多项式，整式的概念，代数式的书写要求难点：理解单项式的次数，系数,理解代数式的意义教学方法：整体建构和谐教学教学过程教学内容教师活动内容、方式学生活动方式设计意图一、复习引入:填空:（1）比有理数a小10的数是.（2）正方形的边长是a，这个正方形的周长是，面积是。（3）某商品的原价为a元，现降低10%销售，那么现在的销售价为元。（4）甲每天做a个玩具，乙每天做b个玩具，甲做了5天，乙做了3天，一共可以做个玩具。像a－10，4a，a2,（1－20％）a，5a＋3b等式子都是代数式。(包括上节课出现的，如：n－2，s5，0.8a，ma，2n＋500，abc，2ab＋2ac＋2bc等。)单独一个数或一个字母也是代数式。下列式子中,其中属于代数式的有哪些?为什么？①2ab−1②S=12(a+b)h③π④a+1＞b7⑤⑥m+pn⑦a2+b2⑧a(b+c)=ab+ac让学生口答，注意式子书写方法。学生回忆上节课内容并理解代数式定义为引出代数式的定义做铺垫。巩固代数式定义教师活动内容、方式学生活动方式设计意图二、合作讨论、探究新知：例：（1）某超市8月份营业额为m万元，9月份营业额比8月份增加了14，该超市9月份营业额为多少万元？(2)如图：直角三角形三边的长分别为a㎝、b㎝、5㎝,它的面积是多少？斜边上的高是多少？(3)林老师用分期付款的方法购买汽车:首期付款a元,以后每月付款1500元,直至付清欠款，x个月后，林老师共付款多少元？做一做:完成课本P66议一议像0.9a，0.8b，2a，2a2，15×1.5％m等都是数与字母的乘积，这样的代数式叫单项式。单独一个数或一个字母也是单项式。单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数。单项式中所有字母的指数的和是这个单项式的次数。做一做：找出上面式子中的所有的单项式，并且指出它们的系数和次数。像a－10，5a＋3b，n－2，2n＋500，2ab＋2ac＋2bc等式子，是几个单项式的和叫做多项式，多项式中每个单项式叫做多项式的一个项。（多项式的每一项包括它们前面的符号）.次数最高次项的次数是多项式的次数。学生小组交流,列出代数式，教师强调书写格式学生独立完成并观察学生理解单项式定义教师举例说明学生口答巩固相关概念教师举例解释学生注意比较多项帮助学生规范代数式的书写自然的引入单项式的概念a5b单项式与多项式的和统称为整式。做一做：找出上面式子中的所有的多项...
