课题5.2图形的运动（1）教学目标1、通过图形的“平移——旋转——翻折”变化，初步探索图形之间的变换关系，培养学生的空间观念；2、经历“观察——思考——探究——实践——操作”的过程，培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力教学重点培养学生观察、分析问题以及认识美、欣赏美、创造美的能力教学难点“旋转”图形的理解教学过程教学内容教师活动学生活动你能从下面的现象中分别联想到什么图形？（1）夏天的夜晚，天空中一颗流星飞逝而过；（2）动画片中，孙悟空舞动如意金箍棒；（3）把一元的硬币竖立在桌面上，让它快速旋转。将两个相同的直角三角尺相等的一边拼在一起，能拼出几种不同的图形，你能说出这些图形的名称吗？下列图形绕轴线旋转一周，能形成怎样的几何体？你能举出生活中“点动成线、线动成面、面动成体”的例子吗？沿点划线折叠后形成怎样的图形，请画出来。从上面问题中可以看出，点、线、面、体之间有什么关系？你能再举出一些例子吗？要求学生先分析，再画出“沿点划线折叠后形成怎样的图形”，通过具体情景让学生探索和发现，在不断提出问题和解决问题的氛围中发展空间观念。使学生了解平移、旋转、翻折的概念和由来，培养学生的观察力和归纳能力启发学生讨论、思考，并一起交流学生从生活中举例，充分体现了数学来源于生活，通过从不同的角度观察物体、辨别方位、2．沿点划线折叠后形成怎样的图形，请画出来。议一议，你能说出下面的图案是怎样形成的吗？学生先讨论，讨论完成后可用电脑显示上述过程。你能将一张长方形纸片沿一条直线剪成两部分，使这两部分既能拼成一个平行四边形，又能拼成一个三角形或梯形吗？完成后你发现了什么？学生回答后电脑演示一下效果要求学生先分析，再画出“沿点划线折叠后形成怎样的图形”，完成后你发现了什么？你能说出下面的图案是怎样形成的吗？连线。通过学生的实践、思考、交流，可得两种剪法动手操作、想象、描述和表示、分析和推理等活动，发展学生的空间观念
