课题：9.7同底数幂的乘法（1）学校：青溪中学学科：数学年级：七执教老师：朱瑛洁执教时间：2015年9月15日章节名称9.7同底数幂的乘法计划学时2学生分析学生已经学习了有理数的乘方和整式的加减，基础较扎实，有一定的观察、发现、归纳能力以及有条理地语言表达能力。教学目标知识与技能：理解同底数幂相乘的概念，掌握同底数幂相乘的法则和适用条件，能够熟练运用同底数幂乘法的法则进行计算过程与方法：经历“观察——猜想——验证”过程，探究同底数幂乘法的法则；体会从特殊到一般的归纳方法；感悟计算过程中的转化思想，提高观察、发现、归纳能力以及有条理地语言表达能力情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，通过小组讨论的形式，体验合作学习的乐趣。教学重点理解同底数幂的乘法法则，并正确运用法则进行计算。教学难点同底数幂的乘法法则的探究过程和计算过程中符号的处理。教学设计思路1、复习旧知：复习幂的相关知识，为新课的学习减少了难度，同时使新课的探究更顺利；2、情景引入：通过问题情境的创设，激发学生探索求知的欲望，体会学习同底数幂乘法运算的必要性；3、探索法则：（1）在理解乘方的意义的基础上，采用观察、猜想、验证、归纳等方法研究问题，得到同底数幂的乘法法则。（2）在探究法则的过程中，引导学生经历知识的生成过程，明确每一步的依据，进一步体会由具体到抽象、特殊到一般的思想方法，提高数学探究能力及有条理的表达能力。4、应用法则：帮助学生熟悉法则，初步进行法则的应用；5、课堂小结布置作业。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方法使用效果同底数幂相乘的概念Appt问题引导，逐步出示ppt直观清晰的呈现算式的特点：同底数幂，乘法同底数幂相乘的法则和适用条件Cppt学生交流的过程中逐步出示ppt完整呈现了运算的过程，有效帮助学生发现规律，从而归纳结论，同时体现出从特殊到一般的探索过程教学过程教学环节教学内容时间教师活动学生活动设计意图一、旧知复习在2、3、4三个数字中任选两个（每个数字只能出现1次）组成算式，你能表示出运算结果最大的那个式子吗？2分钟1、教师提问：你能表示出运算结果最大的那个式子吗？2、回顾乘方运算，a的n次方表示什么意义？其中a叫做？正整数n叫做?a的n次方的结果叫做？1、学生思考并口答；2、学生齐答字母意义；复习幂的相关知识，为新课的学习减少了难度，同时使新课的探究更顺利。二、情境引入2015年7月24日，美国航空航天局发布迄今为...
