40世纪之星引言学习活动观是新课标中指出的重要教学形式，在学习活动观的实践应用中，英语教学有了更多革新内容，英语阅读更加强调学习、应用、创新的流程化循环，增强对学习过程的关注，提升英语教学质量。高效的英语课堂建设需要优质的教学活动设计，将知识与知识的实际应用相连接，在活动的趣味激发中，完成英语知识理解，提升英语知识实践，提高英语运用水平，在获得多元文化体验过程中感受英语学习价值，提高学科核心素养，帮助学生在学习活动观的影响下养成良好英语阅读学习习惯。一、英语学习活动观新课程改革下，英语核心素养发展成为重点，英语教学活动观被确定为英语课堂教学的重点形式。英语学科是义务教育阶段重要的教学科目，是学生语言能力、文化意识以及思维品质和学习方法等内容的重要培养学科。学习活动观实践学习融入活动的教学理念，在知识学习、知识应用以及知识创新等方面存在一定规律与循环教学成效。英语教学活动的设计转变了传统英语教学形式，通过活动完成对知识的理解，提升英语应用实践，以综合性、实践性的英语教学形式完成对英语单词、词组、句式以及语法的教学，借助知识的关联性、递进性提高学生语言能力发展，完成英语知识的内涵理解，促进逻辑思维发散成长，提高英语教学效率。在教学活动中增加学生对知识独立理解与探究的过程，提高学生对知识的感知能力，通过良好的活动形式帮助学生建立更优学习习惯。英语学习活动观的理念在英语学科的教学应用中帮助学生提高对知识理论的理解与应用，促进理论知识在活动形式中完成理解和应用，实现能力的相互促进，利用英语活动观完成学生思维与能力的不断提升。英语学习活动观的教育教学中，通过为学生设定教学主题，利用学习理解、应用以及对知识的迁移创新完成英语教学培养，促进学生对已有知识进行全面理解和记忆，在语言知识和语言技能的综合发展过程中完成文化意识与思维品质的有效提升。二、小学高段英语阅读教学中学习活动观实施现状素质教育背景下，英语学科的学习过程中阅读教学在小学教学阶段有着重要的作用与影响。阅读教学不仅仅帮助学生提高语言技能，更是扩展学生视野提高学生语言素质的良好途径。结合学习活动观的教学理念，当下小学阶段英语阅读教学存在一定现实问题，需要进行深入探究与解析。1.活动观念较弱，培养目标不清在小学英语教学过程中，大部分教师在活动设计流程中更多是对教学方式的改革创新，很多教师并不清楚活动设计的目的与理念，活动观念...
