1内部资料免费交流2023年全国教师招聘考试（D类）综合练习一综合应用能力以下是班主任崔老师对本班学生的几则跟踪记录：材料一：小学二年级学生梅梅，今年才八岁，别看她才8岁，可大家都说她“人小脾气大”，因为梅梅动不动就爱发脾气。只要稍有不顺心，就很难控制自己的情绪，总要拿哪个人或哪件东西来出出气。她上课迟到受批评，回家后拿妈妈出气，怪妈妈没有早一点儿叫她起床；她在学校值日时打扫卫生，地扫得不干净，就怪扫帚破了不好扫，扔扫帚出气；有一次她考试成绩不理想，就生老师的气，当场和老师吵架，埋怨老师把题出的太怪、太难、太偏，所以自己才没考好。同桌小美觉得她这样和老师吵架是不好的行为，劝她不要这样，梅梅控制不住，就动手推了小美，两个孩子就这样在班里大打出手.……即便如此，事后梅梅连自己的试卷也没有放过，还把自己的试卷撕得粉碎；不仅如此，在日常生活中，如果父母没有给梅梅买她喜欢的礼物，她就会和爸爸妈妈发脾气，还会摔碗、摔杯子；平时写作业，字写不好时，她也要摔笔、扔本子；就连走路摔跤，她还生路的气，怪路坑坑洼洼不平坦……总而言之，梅梅就是喜欢发脾气，为此班上同学给她取了个外号，叫她“脾气大王”。针对梅梅的一系列表现，我便想，虽然小学生情绪自控能力在加强，但无法正确表达情绪，只有在教师的帮助下，才能提高情绪调节能力。材料二：莹莹特别胆小、怕黑，每次轮到她放学后一个人打扫班里卫生的时候，她都表现出十分恐惧的情绪，我觉得很奇怪，于是把莹莹单独叫到办公室，和她谈话。通过莹莹的诉说，了解到，原来莹莹四岁开始就学习小提琴了，上学后父母对她的专长培养有增无减。每星期对孩子进行小提琴个别辅导3、4次。有时为了完成训练计划，莹莹要弹琴弹到晚上11点钟，第二天早上照常上课。每次上小提琴课如果达不到老师的要求，妈妈就会很生气，生气之后就要打她的手掌，或者把她自己一个人关在一间黑屋子里，还会凶巴巴地对她说：“练不好琴，我就不要你了。”每次都吓得莹莹拼命哭喊，现在莹莹一提到练琴就会特别紧张，每天天一黑，就不敢出门，甚至一个人独处的时候，心里2内部资料免费交流也会无缘无故产生一种恐惧感。莹莹还对我说：“老师，我不喜欢练琴，但是妈妈说她自己都是小提琴家，她的孩子不能不会，一定要好好练琴，不能给她丢人。可是我尝试过，也努力过，确实练得不是很好，我现在不仅害怕练琴，我也很害怕妈妈。我想这样下去，长此以往，孩子的专长培养虽见一些...
