2023第7期1教学研究95基于“超星学习通”的混合式教学模式探究以艺术类院校英语公共课教学为例王沁琰（南京艺术学院，江苏南京210013）摘要：本研究以艺术类院校英语公共课教学为例，阐述了以“超星学习通”为基础平台，贯穿课前预习、课中教学、课后复习三个阶段的混合式教学模式的实施路径。实践证明，该模式显著提升了教师教学效果和学生学习效率。关键词：艺术类院校；英语公共课；超星学习通；混合式教学模式随着互联网技术的快速发展，网络教学资源不断丰富，大学英语公共课也开始走上信息化教学改革之路。通过“超星学习通”等线上教学平台将线上英语学习资源与线下课堂教学相结合的混合式教学模式，近年得到广泛应用。本文将基于艺术类院校英语公共课教学的现状，对混合式教学模式的作用及其实施方法展开探讨。一、艺术类院校英语公共课教学情况（一）学生学习情况在目前的大学专业课程设置上，大学英语作为公共必修课之一，学时不多、学分不高，在非英语类专业里分量不重。特别是艺术类院校学生，因其侧重专业课的学习，往往对英语等公共课重视不够，这使得英语与其他专业课相比，教学的效果欠佳。为更好地了解当前大学生的英语学习情况，笔者对所在学校的音乐学、产品设计、数字媒体等专业的2021级和2022级学生展开了问卷调查，共回收有效问卷142份。首先，为了解被调查者的学习基础，问卷收集了学生的高考成绩。数据显示，参与调查的学生80%来自江苏省，他们当中高考英语分数70分以下的占10%，70~90分的占48%，90分以上的占42%。由于这些学生的英语基础水平参差不齐，把握教学内容难易度成了教师课堂教学的一大难点。在以往的教学中，笔者经常收到学生反馈，部分学生因为在中学阶段专注于艺术专业课的训练，忽视了英语的学习，没有打下良好基础，所以进入大学后进行英语课程学习显得很吃力。面对这种情况，如果教师把大部分课堂时间用来讲解基础知识点，会忽视另一部分英语基础较好学生的学习需求。围绕学生的学习目的、学习方法、学习兴趣等，笔者也展开了调查分析。在学习目的上，问卷调查显示，70%的学生是为了给CET、雅思、托福等考试做准备；80%的学生是为了提升毕业后求职作者简介：王沁琰（1995一），女，南京艺术学院助教，研究方向为英语教学。的竞争力；30%的学生认为掌握一门外语便于出国旅游，与国际友人进行交流；还有10%的学生表示根本不想学习英语，只为完成必修课学分而被迫学习；仅4%的学生认为英语富有魅力，完全出于...
