XingFu83幸福·创新育人随着新课标的不断改革与推进，在我国各个阶段的各个学科中都开始逐步落实素质教育核心思想，与时俱进调整教学理念，通过创新教学方法，突破传统教育模式的限制，尽量减少应试教育和一刀切教育对学生带来的负面影响，增强学生对知识的探究性和课堂中的积极性，从而对学生思想发展与展开引导教育。在本文中，讨论在“双减”教育理念背景下，如何实现在初中阶段的历史学科构建高效课堂，实现为学生减轻负担并增强教育效果的目的，为此总结我国初中历史教学现状与现存问题，将在初中历史教学中贯彻实行“双减”理念的意义为出发点，制定改革策略，推进教育改革与初中历史教育结构的完善，促进学生的学习能力提高和综合素质培养。初中阶段的历史学科是学生们第一次系统的从原始部落生活的发展，到夏朝这第一个历史王朝的建立，再到中国近代史的开端——鸦片战争，最后到新中国已成立几十周年的今天，以时间轴为根本，感受中国上下五千年历史的源远流长，学习并传承发扬我国的传统民族精神，在教师的引导下，学会总结历史王朝的更迭换代关键点，一个王朝的兴起到陨落，其中一定有着在当下时代背景下适合发展的经验。让学生在教师的引导推动下，感受古人的智慧，学习优秀名家身上的优异品质，提高自身的学习能力，锻炼自己的灵活思维，将初中阶段这一文学性较强的基础学科教育价值充分发挥出来，培养学生的人文素养和道德品行。在本文中，讨论如何在“双减”背景下，顺应时代发展潮流，对初中历史课堂教学展开减负增效教育工作，推进教育改革，落实立德树人思想。初中历史教学现存问题随着时代的不断发展，教育体系需要改革与前进，但在制定全新的教学策略前，需要对现今学科教学中存在的问题进行有效提出，并深入挖掘根本原因，才能针对性解决这一不利因素，为学生带来更舒适放松的学习氛围和更高效高质的教学课堂。忽略学生想法阻碍素质教育推行在初中历史教学课堂中，一部分教师受到应试教育的影响，过度重视学生在学习过程中得到的分数和在课堂中的具体表现，而忽略了学生自身能力的进步和思想的发展。为了加快课堂的教学效率，采用“教师在课堂中滔滔不绝传输知识”的教学思路，由于教师过度重视在课堂中的讲解进度，忽视了学生的具体反馈，导致学生的想法无处表达，课堂氛围逐渐变得固态死板，教学模式也不断演化为“教师在课堂中激情讲解，学生在座位上懵懂记忆，对知识没有深层分析和思考，就按照教师的答案模板进行背诵”...
