比例的意义和基本性质人教版数学六年级下册比例的基本性质比例4比例的意义和基本性质复习导入1.2∶2=0.60.6=0.65≠6判断下面各组的比能否组成比例。能组成比例不能组成比例说一说：什么叫做比例？比例的意义和基本性质探究新知2.4∶1.6和60∶40＝说一说：（1）在比里，各部分的名称是什么？（2）求比值，判断两个比能否组成比例。前项后项比例的意义和基本性质探究新知内项外项2.4∶1.6＝60∶40两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。组成比例的四个数，叫做比例的项。比例的各部分名称中间两端比例的意义和基本性质探究新知也可以写成分数形式的比2.41.66040=内项外项内项外项2.4∶1.6＝60∶402.41.66040∶∶=比例的意义和基本性质探究新知试一试。找出下列比例中的外项和内项。（1）40∶8＝15∶3＝（2）322114内项外项内项外项比例的意义和基本性质探究新知计算下面比例中两个外项的积和两个内项的积。比较一下，你能发现什么？（1）2.4∶1.6＝60∶403×15＝5×9＝＝（2）454553159两个内项的积等于两个外项的积内项外项2.4×40＝96外项积1.6×60＝96内项积外项积内项积内项外项观察计算结果，你有什么发现吗？比例的意义和基本性质探究新知两个内项的积：4×100=400两个外项的积：80×5=400两个内项的积：2×60=120两个外项的积：40×3=120两个内项的积：7×20=140两个外项的积：10×14=140…尝试举一个例子，验证你的发现。40∶2=60∶310∶7=20∶14在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。=4805100比例的意义和基本性质探究新知ad＝bc你能用字母表示这个性质吗？用字母表示比例的基本性质：a∶b＝c∶d(b，d≠0)＝或badc比例的意义和基本性质探究新知小组讨论：你有几种方法来判断比例是否成立。比例的意义和基本性质探究新知判断比例是否成立的方法：1看比值是否相等。2运用比例的基本性质判断。试判断：0.2∶2.5和8∶100比例的意义和基本性质课堂练习指出下面比例的外项和内项。4.5∶2.7=10∶66∶10=9∶152131∶=6∶443410.6∶0.2∶=外项外项内项内项外项内项外项内项比例的意义和基本性质课堂练习指出下面比例的外项和内项。外项内项外项内项比例的意义和基本性质课堂练习运用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。（1）6∶3和8∶56×5＝303×8＝24不能组成比例（2）0.2∶2.5和4∶500.2×50＝102.5×4＝10可以组成比例0.2∶2.5＝4∶50比例的意义和基本性质课堂练习绿色圃中小学教育...
