创新教案《ɑｎɡ、ｅｎɡ、ｉｎɡ、ｏｎɡ》教学设计一、复习检查旧知1.师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？2.指名认读ɑn、en、in、un、ün。3.全班齐读ɑn、en、in、un、ün。师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师专门请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。二、教学ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ1.小蜜蜂把我们带到哪儿了呢？出示写有“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”太阳花的图片。2.师：在这座花园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。3.“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”它们叫什么名字？4.逐一出示生字卡片“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ”请仔细看，你发现了什么？生：都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。5.师：新朋友后面的“nɡ”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了，嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。老师用手当舌头，边作手势边发音“nɡ”，全班跟读。6.指名读、齐读、开火车读。7.对比读前鼻音“n”和后鼻音“nɡ”。【先指名读、后全班齐读。】8.师：学会了“nɡ”的音，新朋友“ɑnɡ”怎么读？谁来试一试？师引导生说出：把ɑ和nɡ两个音连起来就行了。⑴指名读。⑵开火车读。⑶小组比赛读。9.师：认识了“ɑnɡ”后，小蜜蜂又领了一个新朋友过来“onɡ”,谁来说一说，你怎样读出这个音的？⑴指名读。⑵小组读。⑶读给小伙伴听。10.师：剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“enɡ”“inɡ”【师提示：“e”“i”和“nɡ”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。】试试看，读给同桌听。指名读、开火车读。设计意图：用拼音太阳花的图片出示教学主题，形式新颖，激起学生的学习兴趣。课堂上关注每一个学生，教学中抓住难点，以点带面。在教学后鼻韵母时，关键在于“nɡ”的发音。先出示“nɡ”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读、指名读、开火车读，利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教学“ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ”的发音，以点带面，面向全体。这种教学设计与教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。三、教学整体认读音节“yinɡ”1.师：小蜜蜂带了谁来了？出示拼音卡片“yinɡ”，猜猜看它喜欢和谁交朋友？为什么？【通过“yinɡ”和...
